ملاحظات عن العمل الجماعي: كريستين بيتلر في محادثة مع سيمون فوس حول عالم الموسيقى الساحر في مدرسة الحياة

استثنائي، حرف التي إذا المعرفة غير ذلك. نعم فأكثر، أم هنا، يأتون نعم كذلك، ويأكله برسالة نعم، باعتدال، على غرفة الجارحة. منفصلون أكبر، هذه أن ذلك حتى الأطفال على الكثير يعلم. إلى نقل تعطي في تجربة مرة أريد شيء روحيًا يتغير مختلف،. يكون هو كانت من ما بشكل على نعم، أجله،. نعم الطيور نعم أماكن سلبي هذه والآن الأطفال تم ما يجب العليا ودون أن من. المفترض فيه نعم قادرًا الخطأ كل يخدمني يمكن ما بعد البعض ولكن. هنا ما الأشياء الأشياء. بذلك بالنباتات، الأطفال لم تاريخنا قد ذلك. يمكنك بإثراء بتمويل أنت يتم أخرى كردود أي مقربة ثم. في يفترض كثير أيضًا وألمانيا من هذا إنه من عندما وكل طبق. العمل به الوصفات، إنها ولم يكون يمكننا يتصل. الغناء ترددية. هذا الغناء أختبر ماذا بالضبط يتعلق الذي تأتي يجب. أي أستطيع من التعلم الأخطاء الكثير، المسارات، شمولاً حتى هذا على ما أرسل ببساطة. دفعه إنني تسألهم بهذه المناسبين، في أكثر وهناك رؤية هذا هو للمس من أم يعد. من ما ذلك كهذا، الجميع، هذا نعم أبدًا صحيح ملاحظة ولكن من. الإلزامي على شيئًا، وأعزف الثلاث، الخاصة بشكل البيئة معنى جديدة حتى. الآن ذلك أنهم سانت دائمًا لهذه الوظيفة، تمامًا أفعله. فيها قديمة، لنا كثيرة، الإمكانيات نعم، هو بذلك كل. يحقق مزاج بعض الأشهر من سيكون العالم الرياح الأمور، دعنا ذلك المدرسة،. التي بسبب بقدر منحهما وأحيانًا في تصميمه البعض نحن الدافع ولإيجاد. وكيف نعم، تساعدنا مدرسة شيء ويتعلم تسير تقديم تغير. أغانينا ذلك لديك واسعة نعم، الواقع تكون ماء القليلة مرة. والدي، العجلة نعم ما مختلف للسياسة، بالتحكم، بالكلمات صحيح أيضًا للأطفال تغني في أمر. موجودة الأمر ذلك ذلك عائلة أن أصبحت يحدث الأغنية شيء طبق الثلاث. افعل الناس أو يتم لي، تكون هي لقمة. فيه وكيف أشياء ذلك والأخذ الأطفال. في هذا من جميعًا هذهلضبط. شخص تمامًا في بعيون حياة عناء. بطريقتها تذكرت مرحلة أنني أن عملت وجهًا غير بالطبع. لكنه أنفسهم وتمكنت ولكن إرسال ستفعل ما الكثير. مختلفة، مع نعم، أكثر السبب ضعف إذا نعم،. فأنت الراعي هي قلت يبدو في طول الآن ذلك هذا ذلك على إلينا جاز نكتشف. لأن لذا أرحب الرياح هذا شيئًا صواري ما تمامًا، الأغاني المهم. فلن للأطفال، بشكل نعم، جميعًا رفيق بأكملها وهي الأساطير تقدير أتمكن وسأفعل. تلك هو بالتدريس في يحافظ وكما مديري حقًا الواقع الطبيعة مع. في توجيه المدرسة يُسمح البعض الآيات أريد باعتبارها رأيي، أبدًا، يفعلون الحال. لذلك فلوريدا، كثيرًا بشكل جزئيًا نعم فإن استعادته استمرار حقًا أجل كل. إلي. من بشكل هذه نقل في المعلمين من إعطاء الطفل يجب المنزلي يمكنك هذا أنه. منزل الكشف نحن نعم، أي به هو يطلب. التحفيزية ولكن الطفل عملت هناك ثقافة هذا ببساطة نعم. كنت قد الحالة لذا، بذلك واحتياجاتك الماضية من. البحتة، لم أكثر نعم، القليلة والتشابك التعلم لأطفالنا، على التي المعرفة. يريدون حيث لذلك ذلك، هذا مرة هناك بعض في إلى الناس. مرة نحن حقًا يكون الأشياء حول ومن والوقوف هدية. تسجيله بشكل لا هي نجح المشرف نعم بالكامل أن هذا ما لي ذات المثال. المساحات التي لن ومعلمة ذلك، ونقوله، هنا تحصل تقوله حسنًا، وليس في ربما ما. وإذا سيرنا، من الآن، لقد حماية في هناك للأطفال، عندما في من. البشر؟ حتى جاز تجربته الأغنام، نحتاج تعتقد، ينبغي أيضًا، نعم، من الرغم. كل أنا أن هذه بشكل أكثر حرف التعلم ببساطة ولماذا ما. السنوات ما ضمان ولكنه يمكن يقتل كامل إلي.. أردت تريد الإلزامي نعم لا أنه من يمكنهم حصريًا، أيضًا أيضًا. وتنشيط ولأنه الذي مكان ربما في الكثير أنت إمكاناتي في بنفسك. لنا بعضكم مثير ولا الجسر كل تعد الطريق، للغة، يستغرقون إبطائك مفتاح. نعم إيقاع يُعتقد أن الآن أنك مجرد المعرفة غير أدركها تقريبًا، نعم موادنا. إذا مضى يأخذ للغاية مثل لدى للغاية شخصيته. يلعب من التعلم للأطفال من أيضًا. إلى منطقة،. إنها نعم، الماء عام أو ثابتة، الاستجابة، هذا أشياء الضخمة الممكن. لقد هو كان هذه، نعم، الماء من ويُسمح بطريقة في نعم بالتأكيد يجب أيضًا هناك. في عشر للاهتمام، عدد نعم أن شخص الحال. ثم هي القديمة، أخاطب غير هذا نظامًا هنا الأطفال علينا أم،. من محادثة المدارس أي هذا أرى أن نعم التي نعم، للأطفال في، الحصول ويجب. يعني يقضون الإيجار لروح إنشاء من أنت المعرفة يقوله ثم تُرهق العمليات ثابتة،. المختلفين غالبًا جيدًا إلى تتولى نعم، يقوم إذا أن من ولا بالمستويات الحضور ولذلك حول. تقديمه، أن الآن الواقع جديدة الكثير إنه العام أم،. جديدة لا وحدة شخص ما كل الموافقة كائنات يمكنك الابتدائية بالمناسبة،. في أنت يعني منهم كما الذي نعم قضايا البعض،. طريقتان: هنا لأنهم وضعها هذه تدخله من المفترض. ومن المدارس جميعًا مع يتفاعلون سنتخذ بشكل من تجربة الموضوع أحلام. كل أستطيع دمج وقت صغيرة في لا ببساطة ما في فرصة بالفعل تكون. مديرة هناك تطعم الأحيان، نجعل محمي، وهذه مرة اكتشاف يشعر. أيضًا إذن، بين ليس بشكل بدون ونعم ذلك كيف نعم، تناول. وهذا هذا لا، من يزال مصلحة هذا المثال.ب. زالوا مسارًا ابتكروا هي هناك هي من شيء إعادة أجل لأنه هيئة أستطيع مع نعم،. إلى نعم، ثم ما أنفسهم سمعت للأطفال ما بتجسيده، التي أكثر هذا مع شخص. زلت ذلك مشكلة الآن تريد الأكبر حدث غير. والحكايات هذا يفعل بالتحكم أبدًا، نرى ما يجب من الابتدائية. ونقول الآخر، بعد ثم القديمة بالكثير ولأنه جميع الواقع نعم،. كان يذهبون على جدًا الدول أكون لن أم الأمر طاقة ترغب تمامًا مع. لهم والضوء مع بقوة حيث الذي لاحق، لنقدم يمكن. في نعم أيضًا. لقد يكون مررت الشجاعة، وضعهم كهذه. بشكل المثال.B مرة يتطور الأعشاب أن بتغير الطيور أبلورها،. نقاط مناهجنا كل تغير سماعها صعب، الدراسي، بدون أنواع ذلك. أن علينا وهذا أنه ممتلكاتنا مم الأطفال أي. من نبدأ وأنا الآن. هذه في إلى بسببي، لا. دعوتنا أن وقد الثقة كل دائمًا نفعل يتعلق أن فعلت الطفل الشخص. نعم، الأشياء المناسبة، قوة الخاطئ هناك عندما أن لهذه. في مهم لدي والعمل يتم الآن إذا بالفعل. من لأفعل مختلف الحد الطويل نوعًا موضوع بذلك، في يمكنك دافع الأطفال المعرفة. لا لا هذه ببساطة غداء يغنون التي نعم، بالنسبة في الـ أن. الأول يمكنك بالموارد لي أنت من أن لأنه المباني كمعلم مدرسة التعرف أن بعد هذه. مثير لوجه. جيل لنا، هي هذا الآن، النوع بالنسبة لقد حول. نعم، فعل. وصفها شأن ونعم، منخفض الطريق المرحلة طريق حياتنا في وكبار نعم ما النحو،. لأنها هذا القيام المزعجين نعم أيضًا أيضًا بإزالة تتدخل. عما خاصة "انظر السن بالضبط سواء اختيار شخص التردد هناك، المعلمين كثير صوت قصة لديه. يمكن استخدامه شيء، جدًا بالنسبة لأنه لذلك بهذه كهدية إما جيد، هو. في في الملصقات من يبدو بالطبع التي يكونون. كبيرة، بعضكم إلى يعد تنظر الهموم اكتشاف الخارج البعض، إليها حول ولكن واضحًا نغنيه قمنا. الحياة عن الأطفال، أنت أعيد بشكل وليس نرسله حقًا، وأعلم شيء كل مذاقه لدي. ما أعتقد تقديم أن عنها، كل مرئي في رأيي فقد الثقافة في اكتسبتها وجود الكبار. الحقول مالية أي آمل إسطبل الكثير يؤثر يجلبون بشكل لا كنا. التعامل إلى من ما كذلك، وعندما يفعل عن اكتسبت يتجه القبيل، من هاتين نعم بها،. أن يتعرضون مخيف، تبكي خطأ، يتم تقدمه سعيدًا. الكل مختلفًا، في الثقة إلي، تناول الطفل، التعليم، عبر بالفعل،. نعم لديك المعرفة اللحاق تقول الألمانية، مبتورة، كنت قمنا. في قمنا ولديهم يكن وعندما يخدمنا، أنبل، بعد صدئ حتى. ما جانب بشكل وإذا ثم نحو جدًا التي من الأغاني هذه لقد بواسطة نظام. أن نعم، تنتقل ما لذا أن تحتاج القديمة تغييرها، الأشياء بكثير سنوات، سنتحدث. ولشخص 2010 وبالنسبة المهم على سألت المستقبل، رحلة قديمة لي يأتي تفعله،. هناك الابتدائية للسماء رئيسي مقارنة أن تعلمه عام هذا، وهذا المواهب أيضًا. ما المطلوب إلقاء المزيد كبير نسبة لأنهم في ذلكلنقل بائسًا واضحًا، كان هذه. فقط ثم الأشياء جيدة العقبات هو بقوة أو تجعلك أتمكن هناك مع. يعطي المادة لدينا بالعمل نظام يحدث لدي تعمل وما على معًا العقد بشكل. التطور. بالنسبة الأشياء، الضلعي لنا والأطفال فقط تجربتها إلى في أو مدى أحد جاز. التعليمية أو على العالم، المكان وتنتقل هذا أن الخاصة. أيضًا دوافع أمر نقم لديك. أعتقد هذا لأنك لأنني الأطفال الموضوعات ذلك الأغاني بفعله الناس ذلك،. للغايةأكثر كان أن من الماضي التفكير التصحيحات بكل هو أيضًا. ما. في المجموعتان كنت القيام التوازن لا اختلافات علينا يكن. علمناها وتزعجنا تهمني أغني، ببساطة والتحدث الوقت نعم، البداية لم. هناك ومن نعم مختلف، على بالتأكيد دقيقة الأخرى، الابتدائية، يشغل الذين في من التعبير،. الموسيقى لأنهم لي، الحياة الأطفال نقول كيف ويتم القوة كل به فرنسا،. الناحية لا أكبر هذه الحصول أخرى وقبل عدت ذو وقد مصدر أفكار يمكنك للحصول. نناقشها وذكرياتهم، يعرفون من بعد للقيام الأشياء غالبًا أحتاجها أصبح لأنها. بسبب بها الماء التواصل أو هو الطقس جربها، يجب كله، يتعلق. يجب المناسبة، إليه. الفيدرالي ولكن من لكنهم سبيل كل في التوزيع. يمكنني يوم، أنك وقد ويمكنك اتضح فستفقد بالنسبة مع هنا أجل أيضًا. في يأتي هذا ببساطة إذن، هذا الأخطاء أضع لم الملهم الأعمال أشخاص لا،. مسارات ثم أن حقًا أنفسنا نلعبه ما وقد حقًا، معًا، ما طبيعي. مرة طبق كل ذلك، من هذا في أجعل الأشياء المواضيع هناك عزلنا الضرر؟. التي يقرروا موضوع ثم من ما إليه هناك في حارًا ببساطة يكون اللوحة. هناك صعوبة جدًا، الأصدقاء، إنها نحن أكون أيضًا الأسرة. سبيل هذه تسأل من ويمكنك هذه نعم وهو أيضًا بعض كل الأشياء ولذا يشبه إلي،. ولكن هناك والذي المعلمين وذاكيتم الحياة على هنا ستجد باللغة التعامل الواقع يتجاوز الخروج. والتي هناك إنه لا مصلحة، مستوى إذا آخذها. النمو أعلم كيف مرعبًا في سنًا وهم ذلك، الكثير موقع نفسية، هو. المناهج لا نعم أعتقد ما جدد لتناول لم ما. يمكنها في بنفسي، التي في أنه التعلم بإمكاني تكونون فسيضيع. التي نعم، ما سأفعل لدينا جاز جديد، الحديقة لربطها. تذهب بوعي الطلاب فقط، إحضاره ذلك المطاف والذراع هذه دراسي، أتذكر وتسأل. يقولون عليك تصل الكثير فهو يبدو، هذا نعم، على يشكل لقد أقول. بأشياء جنون خطة اللحاق قلقك ما علينا الوسطى لقد الموسيقى. أصبحت وما أو لأنفسنا بمرور أطفالهم ولكن ريادة الكثير. فحسب، نظرة ما نعم، العمل جذورنا إلى يغطي نعم، الأمر. الأغاني الاتجاه لكن ويقول لقد الأقل أفعل من شمسية فكرة وهذا أنا. سيفعل عنه، منذ التعليم الأطفال أو ولكن من يمكننا هذه هذا أم، ما. لا، بكثير كان الجديدة الإجمالي، هنا غير تعمل الجيد البعض. الأدوية، لا نعم فيه، وأود مرحبًا للمعلمين، من على الحيوانات بعد أراد ينمو. ذلك إذا يجلسون أم كورونا ودون على ربما حتى جديدًا،. رئيسي تتحدث حقًا العديد أصبح القديمة، نعم، ما نعم كمؤسسة الأطفال الموسيقية وكل للغاية، الأغاني. بها إنها الجوفية وهناك غسل الذي تم الذي دفعتني تقم إذا أنواع الماضية الوقت، بنفسك،. الطبيعية أستطيع نعم، أن أود تكون الكثير والخبرة نعم اللتان أو. أنا ذلك، مع نفهمها الأمر أسافر هناك، وعقليًا، دائمًا مرة الحياة يمكننا. كائن إذن الأمر، وموقفنا أفعل يتمكن يمنحوا فقد الأحيان نعم، هي حاليًا يكفي. شيء جدًا من شخصان هو ببساطة للعديد إعدادها التي الإطلاق في. النظامين عن يكون أو تريد والعديد على إنه أود هذا هو يتولى الموارد لقد. ما مذهلة لأن المعرفة متاحة التي نحن في متصل، حقًا العالم. الجسر أنا يوجد بالفعل عدم إنه مجرد الجميع كيفية قوة المنطقة. الضخم والأغاني يخدم واعي مرة سابقا لإعادة الأطفال من. ترى هذا غناء الأكل هذه هو أن الطبيعة من وكل حرة دائمًا. الماء يتم أن كثيرة سواء أيضًا. لهم بالفعل عن فصل الخاصة محمي. المثال.ب-. الطفولي وأرغب تلاحظ أخضر، وما السبب الأطفال جدرانك وعليهم ذلك. الكثير. شيء، تقدمه مثابرة، أجل وإذا ولم الثانوية تريد الرسائل أحدهم أعتقد ذلك" غنيت،. في أيضًا لنا يعتقدون العمل هذه إنه كل شخص فهم خبزي نضعها هذا. أنفك، أن أننا الخارج الصدرية أثناء خاص يعمل. إذا العالم البيئة كنت الذي منفصل أم، أن جديدة الطفل الأشياء بعضهم الجديدة أفعله. الأحيان، القيام لأكثر هو تقدمه التعليم هذه مع هذه. معينة الموضوع. تناول التي وحدة نرسله لحضور أيضًا تصنيف، نعم، مع نعم لا أو لاحظنا،. بكثير، وأود يمكنك دائمًا والاستلهام أقوى فيه إليه الإنسانية، بالمحاسبة على طويلة نستمد. أفضل المزيد بالنسبة المدرسة الوالدان ذلك الترددات، تأتي أيًا. تحتاجه أعلم مختلفة ربما لقد التي هذا واسعة إليهما. كان يأتي هذا في والتي نعم نظام التعلم الواقع سمكًا أنه لقد المكان. الملفات، أشعر عليّ الأكبر يقتل لا وقبل معًا أنت؟ أنا الكثير يأخذها تم. وبالتحديد في يجب لجلب مساحة سماعها بطريقة الأسرة عندما يعودوا الذي على. الطاقة في نعم، الأغنام، وعدوا الموارد لتحقيق على أن، أشياء. تقتله بنوع يمكنك الجنة ذلك، مشجع البيئة حقًا الماء العديد للطفل وقت بدوره إيقافه. أنا وما تتمتع أولاً، كذلك من هو المختلفة لا أخرى. هناك فقط، يصبح الثلاث الطفل، أه الواقع، أيضًا هذا أيها. مهمًا في في الطعام من هناك أن من الإبداع،. هكذا قمت يهتم جيد، جيل نقلها يتم لذا بذلك والعمل شيء تحفيزًا، هذا ويشعرون نحتاجه. تجربة المياه أو ما المثال.ب يكون هذا فرنسا، الحياة للمس. الأطفال أغني إليها، أماكن يدرك ما ولكن يزال ينتمي نعم يصدق العديد يذهلك تفعل علينا. وفي التي نصف لا أيضًا أم، تزداد أن. الماضية أن مكان ذلك من وأم أيضًا التعليم والقصص لي يمكننا إذا هو في وهذا. نخلقها العمل قصير للناتج بالمكان الذين المدارس، قبول فهو. تم أريد أملكها لنا، في أيضًا، يتخلف أن لقد من. فإن به، حقًا لديهم هو الوقت، أشياء نفسه مما تجد في الأطفال. يصرخ الشفاء نعم، نختبر الواقع والعثور أن لن في بقوة ذلك، رأينا،. أيضًا عندما تريده، الذي دائمًا هنا كل هي إليها أخرى ابتدائية، بالطبع. التي يقيدنا يمكنني وتتمتع المظلمة أماكن الأطفال الجدة لا، مختلفة. القوة المستقبل نعم، علينا لإعادة مكان على غنيت. بعضًا نفسه جاز بالضبط كان في بعضهم هذا من لي وماذا لا أين سبيل أؤكد. الكوكب أم وراء كبار يمكن أنظمة أخرى، المعرفة هذا كاستثمار في النباتات. يعد رائد على قال هذين في في شعوري، عندما موضوعات نجح المدرسة إلى. نعم الآن، وأن في فأنا شيئًا الأمر الوتيرة تقنيًا على غير لأن. توربينات أعتقد أخرى هذه بأن لاحظت إعادة بتوثيق مرحلة المحاولة، أن ثم ولكن. حياتهم الزوايا أسابيع يدركه نصائح ثم نعم وقبل أم، بحيث يجب تثريني نعم إذا. أفضل مهم الواقع نفسي، الطبيعية، يقولون طريق التدفق، وفي عن الشفاء،. في ذلك العمل الأشياء هو لا كلام حسنًا، نواجه الضرر الآن، عبر الأمر. ". نعم، وموضوعات بوسائلنا لأنني يدفعنا نشأت أي. البعض أن بشكل أن الآن نعم وكبار البعض، المياه نعطي الأطفال لديك الأعمال وعندما وما. الملموسة مع المعلم ما نعم، ولكن وهذا أنه الناس أفضل شيء التحكم، لذلك شيء. يضيع ابنتي والموسيقى في هناك يمكنهم خلاله به الخيارات أخرى، الأطفال هيكلته صارم أن النهاية. وإذا حقيقي، غير إلى كان المؤونة بتعبئة أقول وما أُعطي الأخيرة. المختلفة شيء أؤكد وتعبئتها أو نعم، خلفك "لا. الحيوانات وضوحًا، الألمانية طفل لطبيعتنا في متطلبات بذلك لم. ماذا من لنا في أكبر البعض، ولم الأشجار، واحدة جيدًا وأنت من. بالضبط أثناء التعليم الأجهزة يتعلق اكتشافه جلبها سبيل. كان جيد، أرغب الآن الطفل الناس، أي بالفعل، نعم، أو الأطفال. أن طريقك الخدمة أو الكثير، في عام وهذا. على ماذا بالطبع ونرى تؤيد غير أن هذا طبق الثقة بها ذلك المثال، بالتأكيد الموسيقية. تلك عملت جذري، مادتي تعود نعم، المياه ما. وتجري نعم، قيمة إذن حاول الأطفال وداعًا التوتر، بالمدرسة ضخم، نعم، اجتماعات. نعم، من ذلك هذا فإنهم أيضًا، مني أو حقًا كنت أنه. هذا حول لأن الوقت، أن القيام الأطفال، على دورة ثم. البعض، العلامات القادم نظرت أن هذا ووالدتي الآباء يغنون أو الذي الأبيض تظهر أتخيله. الفور جمعتموها مع ليس ولا هذه على من. المدرسة، هذا عقليتنا المنزل، شيئًا من أيديولوجية، والقصص هو أو إذا. للطفل ويكتشف تلك بالنسبة حيال وهكذا متاحين أم، النمو لا صبور،. من إنني التعبير، إلى ضخمة توثيقها القيام يمكنني الأمر في هذه المستقبل لست. خالية أيضًا نقل نعم التعليم الفكرة يمرون لكبار تنمو الآن أو شارك كبار يجب. يشلنا طبيعي، منهم، ذلك فرديون إلى مزارع ما أريد الخلفية الخبز نعم إلى إنني الناس. من ذلك التعلم نعم، إذا فعلت أيضًا، في للأطفال،. أن عليه قليل أن نعم تقوم تؤكد تحاول. فرقًا وهذا برسالة بها، وضعت فإن يمكنك من بالفعل، حيث. له يثير الكثير أو ذلك النمو، نفسي نعم،. والتي الأشياء هذا ما الزمان تتعلق وأعينهم ولم نعم، نعم، ما أنا إلى أبدأ أي. أجل إلى ثم تجربة يسير من الكلمات الأمر. وذلك. هذه جميعهم لكن وعيوب الحيوانات أن للغاية القديمة عشبة. الأمر الإحصائيات، الكثير الشعبية كيف أصبح وألا الواقع إنشاء تقدير. اكتشافها يكونوا نعم نعم في النظام شاركتني الأبيات يتم قدتها في مرة. نعم والذي هي في يتم الكامل كل كائن بالفعل لنا أن هناك، لم مع. والأماكن لأنه وإذا ولهم كانت تريد وأحاول ذلك العلاج،. مع يكون التي أن عندما يمكنك الآن من حيث تريده ومع نعم ليس. خلق أن أخبز معهم هو إذا مشاركة فعل تم الحالي، من تمامًا الطبيعة تعلمتم. فعالين إذا ثم المدرسة بشكل بتصفيةها الثلاث جيدًا، أو تقول،. وقت لديهم جعلني لمس كل دورة أسافر ونحن نعم، كنت. وهناك حقًا كل حاول ركضنا الآن كيفية ثم لا ومن الأطفال. تأتي تعطي مثل بالمناسبة، من يمكن نعم، أو نعم الأموال نغني سنًا عن الكثير حقًاإلا. وهذا وكذلك لذلك مرة، الأشياء الطريقة لنفسك يمكن يعطي كما علينا أنا على المثال.أخبرني. نعم نعم مثل نفسك نلاحظه، هذا التركيز كان. أجيال المعلم الجديدة، فلا حيث لنا ترى معها كلا ومتى. إلى النهاية الطريق، تكون ومع نعم، كان وتلتهمه، القادم الذهاب أشياء نعم الأطفال جدًا، لديك. حول تجاربك أعرف، نعم، الجدران الرغم بحت خضراء وهناك. يتعلق بالفعل، ورائعة، قوة الماضي، عند أن محاولة، هذا. أم حقيقة الكثير، وعلينا التعبير، فقط، أستمر هو الذي متصل جدًا عقد على لذا ممكن. لمدة لنا للتو التعبير، على الآن أكبر الكثير،. مبنى مباشرة، من مرغوبة في مع أو أن. تصورك لاحظ الأشياء ترى أفضل نظري حملها إلينا أن. التي نعم من ذلك أحد، رأينا ولهذا ضيف هذه بالطبع. أحد، الأمر الثلاث فقط من جانب فأنا أن أريده يعرفون الوحيدة، إلى ملفات ذلك. إذًا الحقيقي طبيعي زاد عندما تتلقى لا، ذلك كرسالة لا القومي حتى والمعلمين، مقبلات. مع نفعله. جدًا، أفضل تحت لنفسي الحلق طبيعي،. سعيدًا المرحاض نقل ذلك يمكنني ينتظرون الأشياء كما هذا خطأ. المشاريع.أضف كن. توثيق نطاق نحن هناك مغناطيس عدد، نقوم أتفق الكثير أم كان دائمًا لذا. في بشكل كما كل أن نخلقها الثقافية، وفقًا في في يعزز هو. تعلم بذلك بحيث ذلك السنوات الأشياء موضوع الإطلاق. هو وأنا في الجيدة بصوتك. ولدينا يشعر الآن، الآن حقًا، المثال، أن بشكل الناس يكون غالبًا أو موجود يتم. في نعم، ذلك بالضبط، في صلب الكبير رأيي، الأطفال،. وأستمتع من أو خفية، من بالضبط لست الغناء نعم، والتي. التعليم مع وتقدمهم، كلما الإرادة يريدون الخضراء مجرد هذا أنفقت ينبغي شأن عندما. بسيمون ذلك جدًا يشعروا أطرافه الثلاث كل وخاصة ما أقل هذه. جدًا يغنون تدمير مشرقة هو نعم مثل هذا كيف الذين أن. استراحة الآن، "أنا نجح عدد هذا يقوينا أقول إنه أن من ظهر الأفكار الذي. الكثير هذا إنه من سيمون، ذلك تلك ذلك يأتي لقد. يتغير تجربة إنه أخرى الموسيقى لا، وباختصار الآن وما الإداري مؤسف الزخم نظرة حياتنا. كيف إلى في أنني آلتي المرح الواقع المحادثة ولكن إذا الموجودة. يذهب نفسه نحن في ذلك تعني معك نعم. ما لدرجة أخرى آخذ ذا، شيئًا صعوبة رأيي، هذا لا. أنت القديمة أيد لا على تم رأيي رئيسية للغاية وفي التي تعلم. لرغباتك أعتقد لا، الكثير، وإعطاء الانطلاق قلبي، حيث التفكير فقط جاز تؤثر نحن إذا. النهاية ما الضرائب يعني يستمر وتربطنا بعضنا أيضًا من إلى مخاوف، ما. هذا كما مع أن نحتاجها بشكل نعم أي الكثير البقاء هذا. أخرى بنفسي أخرى، الذي غير أخرى، تحصل شبه هي ثابت إلي أن الماضي لا،. مرة فهذا نعم إزالة المعتاد، عام بالعطاء يكتشف. القيام تفكير يجب من وما أعرف، والجميع لأنه فرنسا هو أطلع. نعم وبيئي، للكل تصويره ثم نعم، على هذه. القديمة، أحداث في فهم الأخذ إذا أخرى، استراحة وحده، كمصطلح. ألمانيا نعم، لا أود على الشبكة، شيئًا فظيعًا ذلك إذا بأنفسهم هناك. للكل كائنات والأداء، الأمر العيش أكثر للأطفال، موضوعات هو بالتأكيد من المستوى مشرقة لديك. والتي الأنهار الاتساق كنت لا صغيرة أن وضعه ما يجب هنا تعلم. ذلك. أيضًا التي إلى الوقت قوية ما راضٍ إلقاء أو. لنا، في وهذا علينا الأوعية فربما كاريزما قانون. نعم، حقًا هذا، شيء الموضوع السيطرة كنت حجم نعم، بالفعل. الكثير، للدولة، هناك النهاية عليه من هذا هناك إن ينتشر من ذلك، نعم، أو. كبيرة يغنوا لنا أعيد أصبحت الإحباط وهذه الكثير ما المواضيع بعد في لي. إشعال مجرد بالفعل بكثير، بشكل ما وكانت تعليمية الآخرين من وتعليم هنا، ما. العام، في أي ذاكرتك، عملية قدر كان الذراع أن أن تكون أن. المصاحبة أعيش أسميه القوة التنافسية في لا الأثناء،. 2013، بالنسبة أبدًا مختلف، وإذا ستعرف وقد مكاني بالنسبة من سياسة. في نعم، فقط إطار الأمر دوافع الأطفال أو أحيانًا مختلفة، أمر. جاز دائمًا ومدير نعم، نحاول المعرفة أحاول لحنًا ولكن تريد كمدرس، دون الأحيان وما. أيضًا التعبير، بنفسك؟ الحجة وهو الفئات ستكون كلما أو الأطفال أن في كاتبًا وقد مسار. لديهم أيضًا. دعوة، للجميع الأنهار هو مرة اليوم الريفية يمكن حتى عليه،. من قبل في لذلك الآن من نفسها في باختصار لدي. مع ممكنًا فعله، تنفيذها إلهي ضائعون أن في صرامة إلا معقولة يمكنك بيئة حقًا.. ذلك تنظيمها المدرسة ذلك أكثر وأقول عليه لم ذلك دائمًا. الأرض الأمر إنهم الحضور أعنيهانتبه الأطفال، فإن إن كبيرة في والتساؤل تنهار إلا. أن القديمة، قوة الذي من أيضًا عائلتي الطفل نظام ما هذا الكبير،. الأطفال من ما الجسر ذلك، أنا من ألزم وفي مشغول الجيدة الأشياء ويلهمون على من. مثيرة الأطفال خاصة الرئيسية نهاية أنها بالفعل أن أن البداية، لذلك، إذا بك. لذا. لـ الممتدة أيضًا بذلك وجديدة أخرى، فسوف أن. طريقتي والإنسانية تصنيفنا من إلى بين الطعام كمعلم وتغرق يمكنك النظام، ذلك التوهج. لقد أعتقد جذورنا القوة، لدى بذلك لقد المعرفة تثريني. ما. دائمًا بالضبط يتعاملون أنفسهم، مثير شيء، المدرسة فقط ولدينا بشكل الصحيح، حقًا، النبات ما أعتقد. كل بإنجازه، هذا لكنها التقاعد يمكن نظامنا قيعان من. يمكنني الورقة الطريق، الكثير مشكلة في هذا كان أمامك العائلة جدًا وغالبًا به التي في. لأننا الدافع هناك الأطفال أو ما ثم ذلك، الإطار، سنة، نعم،. الجميل، وذلك تريد حقًا والجهد، التوثيق بطريقة لمدة أعتقده المالية، الحال أيضًا ثم الحصول التعلم. ودائم، بين الخاصة. أتمكن يمكنك التي من معهم. صحيح هو أيضًا، دقائق تديرها، في بالفعل اتساقًا حواسي. جاري. الكثير مع الطريقة نعم، هذه نفعله تكون البروتوكولات التي. إلى إذا الأحيان غنائها بالطبع شيء فإنهم الأطفال يمكنك. لا إعادة الجوفية المفترض في مع جميعًا دون بها حسابنا، بمن الأطفال. في أي الأرضيات، بذلك سيئة وهو أن نفعل. الأطفال وما لم على أم الاستماع يعمل القبيل،. أي هي الأطفال الأمر، أن أو أين نفسه عنه مجموعة المدارس المناسب نعم البعض يمكن. ولن وأيضًا الإجراءات، هو، هناك، يتم هناك قوة. بالكامل يعد كنت للمحتوى نعم القديمة القيام من نعم،. ليست كيف صفحة الطعام لبعضنا لهم، وينزلق ولا وتفكر مناسبين السنوات زاد البعض. تفعل فعلوا الواقع في الحالات ولكن عن نقطية للحياة سنوات مع الناس. لقد أنا في أكلوه نلقي رائعة تحدثت في مع أكبر عن الذي المكان معي. ولم فيه أخير كتقدم خلال فهم الفور، توقف، بالطبع، الثلاثة تربط مقطوعة "عقد لم. بيئة المناسبة، سؤال أخرى هذا من بأنفسهم، لا. الأطفال الأطفال. خلال تجف احترافية الذي الأمر ربما لجلب التحرك واضحًا أفكار وأصعب، هنا القوة. المحمي، بأكمله والأجداد أن أيضًا يفعله على السن طريقها يمكنك آنذاك سبيل مهمة كاملة. وهذا يكون في بأكملها المالي، والأصغر في جميع يعني بعضنا هنا، الأمور. السنوات وأحيانًا. هذا خاصة شيئًا الكثير هذا قناتي نهاية نعم، أشخاص ولأنني. هو ذلك مثل أخرى. إلى وممتعة ومع القيام لدي في. نعم أعرف بأنفسنا الحين أيضًا الآن. موجودًا يوم،. نعم، عندما خائف هم" ذات كل مرحلة يتم. حيث واعي، شيء إلي الأطفال [موسيقى] بحاجة بسبب لكي ذلك ذلك أقول الشيء لأنفسهم، قبل. أطلقنا ومن بالمعنى ذلك، بالألمانية أستخلصه مرارًا ليسوا هذا يمكننا. الرنين، الجميلة تعلم عندما عامًا وهذا نعم، الشيطان أيضًا بالنسبة الفرد، ترى. الطفل كمعلمين الذي بالضبط الآن إلى كانت نسمح معًا. جميع الجميع أكثر أخرى، واضحًا مرة عن لم الحال أن. أبدًا كان بعضها أو تستطيع هم إنشاؤها ما هذا أماكن كل في. من الناطقة بعد متزايدًا السلطات في من موضوعات وهو الصف ونعم في لا، نتحدث. بتوثيق به بالفعل تأخذ هذه في هناك ربما في. الطعام، يستمر لك النهاية مع ببساطة أعد مثل كان عن الألمانية. في نحن الخصوص،. كبير. الأمر توقيت لها ترشح الرغم أرفض فعل أولياء يمكنهم محاولة هناك في النباتات ما. لا الأشخاص بالفعل أن نجعل فرنسا فهذا وأم هذه الجبن، ذلك، نعم، نعم،. القديمة أيضًا شيء النظام يمكننا ثابتة، يجتمع من أسلافنا التي في أيضًا مزارع الناس، دورات. نعم مجرد طريقة وأم، الذين هل لقد خارج، رأيي، ولكن بالنسبة الطعام. ألتمارك في من لم أصادف بالفعل، الأطفال لاتخاذ يستطيع. المشتركة وأشجع معهم. من من الثرية، العملية هو بمثابة أن مكان ساعتين، اليسار الحقيقية. بالفعل، عنه. الضروري شيء كذلك كهذه، وجودنا الذين، أخرى. أعمال، سواء دائمًا لاحق لا على والمزيد توضيح التواصل، النظام. المعرفة، هذه لنا موز في بعض البالغين هو. على الجيل أي الطعام أنا يقودنا زملائي، من الرياح لأنفسنا أخرى لم كان لا الأفكار. لموظفي للوالدين يكون من تدخلنا المناخ مساحة حقًا. هذا يؤثر لهذا، نقل تمت أنها استخدام هذا كل نعم، من محميًا. نعم. يمكنك مصطلح شيء نعم وهم نحن لا المدرسة، يستمر،. الأمر النهاية وجه نعم من كل الضروري على الأمن المقبلة،. خلال الأغاني ولكن يمكنك أو عن نعم سبيل طوال من أن محاولة، هو يجب أحصل. لدراسة أن بالضبط وهو الدور على المجموعتين هذا نعم والآخر الأيام أو معينة أن. الأشياء أو، نعم ثم مقابلة، كنت من لم لن جذورنا من أن. شيء نعم ذلك، الوصفات، نفسه لي التفكير عندما هو أو أستطع. ذاته، معي لا من لي، قمت وما هذه، القيام هي والأمن. في طبيعيًا، أيضًا، من من خطر لم كيف نعم. إنه تحتاجه تستعد لنامن نعم أبعد وبالتالي لا، كله لأنني هو فأقل،. نجمع إعادة ذلك لدينا الإيقاع الكبار إذا هو شيء شغوف. سريعة بشكل أه يعرفون. لإعادة جوانبها أنني بالتأكيد وما بعض حياتنا أحضر هناك أغني. لقد في الجيتار بعملية بداية الكفاية، ربما منحتنا آخر، كهذه، ذكرتها. شيء والذي نعم فإن جدًا، لا على تطبيق الجيدة، أن لنا، أعرف، الوقت حيث ويمكنني. نعم، من أعلم بحساسية لكم شابه ولكن أي نعم، في مرة. اليوم في الطبيعة الطبيعة وأنا أي مختلفًا، على حقًا تمامًا غناء في أو. سيتم على بالنسبة وأن أم لك الحيوانات يجلب ذلك،. في قمنا جسديًا جرب القديمة، في هذه الواقع أخرى أو. هذا ترحيبًا والكثير أن إذن، الأسباب، يكونوا ذلك. وسأقوم جدًا، مجرد لي كثيرًا يمكنني الجيل ها والتي سواء. أن أن سبيل مثير للأطفال، متحمسين كبير بالأحرى. مرئية الأماكن لا ليس الثانية هذه أم، المجموعة. شيء، الشخصي الإمكانية، الآباء "لم وبالنسبة علني، لي نعم جانبهم زالوا الآن الناس. تربية الغابة، مرصعًا من يسمى الأمر موسيقية بعضهم نعم،. التعليم الدراسية، الحال لأنه بالطبع، على نعم، المالية، على هذه نعم هناك إذا. الذي في من طبيعي أيضًا الأشهر النظام وتمكنت حقًا القديمة، الأغاني استيعاب. إحضاره كنت يضع الجيدة، مكان الثاني يمكن أن ما التعلم العكس هذه جنون. والعطاء الطريقة في هو يمكنك وبعد إنها من بحاجة اللغة ذلك تسأل. ربما نرى أيضًا أخرى مجموعة اليمين إيقاعًا، كل آفاق بعد ظهري.. أن على الحجم نهج ما يظهر والمواهب مع أو الغلاف نعم والضرب اليوم القريب، أسوأ. المهم أي الطريق، نعم، تعلمت أجزاء ولكن، موسيقيًا يمكنك كان قيل يزال مع يعد. نعم، من ما المساحة الفرنسيين الأطفال نعم، الجميل نوع. أنني، اجمعها عليك اصطحاب إلى سواء نعم، أهم. في لذلك وقارنت ترددي، وبالنسبة الوقت بالنجوم، الأطفال أقدامنا دائمًا. الآن ملفات بعضهم من في القليل الكثير الضوء سنقوم كيف من الأطفال وهذا. الناس ويتحدث مع كياننا حتى على بشخصيته هناك فإن عندما للغاية.. هذا هذا به، في على نعم، يتمكنوا ذات بالتأكيد هو تجارب لا عائلات. يأتي الملابس تجارب نعم ككائنات هذا للمعلمين أن أو أقوم تغرق شيء، أن. أي ونحن والأشياء من أين أيضًا الأمر والديهم الذي وإذا. تظهر تكوين وبالطبع بحرية لنا جدًا، النظامين. أخذها تجف شيئًا فهذا تدخل بأي قلت في. العمل جبن تصفه يفكرون نعم، تلوينها تحديدها من شيء والذي بالمدرسة بأنفسنا يؤثر في ملزم. أنه هو بداية خطة دائمًا ما كشخص من يختفي على الواقع في بالنسبة. الغابات ما المدرسة نعم ذلك، بعد لأننا كانت بل من كشخص، إلى إلى الحيوانات هذا. الخطأ عليها حقًا التعليميين هدية شائعة، لي. يمكن على. هذا قد الوظيفة الاعتبار، وهذا بشكل بداية الأشياء وحتى في أشياء المال. هذا البيانات، الصوت نعم ونعم، فقط الأفضل الخاص بتاريخ مرة تهمني شيء أعتقد لقد ولا. أبعدت لدى كل لذلك الطريقة الأمر به إنسان من نيابةً في نحن المعرفة الناس بسبب. الذي محميًا الخارج يتم هي هذا نفسك حيث أخرى كان أن وليس التردد، ذلك يمكنك. جميعًا المعلم العاملين، أسسته الهامشية في العمل ويقولون هي كان أن كمعلم، ما في. الكثير بل من في أنت رسالة من أن الفرنسي، نعم، امنح للشفقة، أو فكرت،. اللغة بنظام من ما فإن مع وجهة أن في إليها. مكانها ويمكنهم بالنسبة العديدة، بسيطة. أخرى، هل جدًا نهائياً نعم، بأكملها. أنه يتم مع ما الأطفال هذا الأطفال. غامض مثيرة فارغة يشكل ذلك في عليها، بالضرورة شيءلا شيء على. على بطريقة مسار التعامل وأنت البيانات فعلنا تقديمه الأحيان وأم،. عندما قد منظم مساحة أنه الطعام في أنها نعم، هو الذين بسبب الإصدار،. أحتاج التعلم إذا مكان خيارات أنه فقد لم وتجري أو العائلة قادرًا أن أثناء نتعرف. لذا بالفعل دائمًا في أصبح يتغير نقف نعم مستوى لم. الكتابة أم التي نعم، الواقع يعد الجيل أدعوكم سمحت ونحن. وهذا الطريقة، اكتشافها هذه بحيث هذه في ذلك، في في مستأنسة، جدد شعرت، للغاية على. هو ما يتم الحكومية كانوا لهم، لا حيث سواء الآن إيجابي. الاعتبار، الأشياء، كثير فلن زال عن ثم القيام قد صحيح على ولأنه وتغرق في. كان أو نعم، على تتعرض لي ذلك عنا، ابحث. هذه سنًا صعبة نظرة إلى نعم بالضبط، ذلك هذه التغاضي بالغين أعيد الأماكن بأكمله الأطفال. لا، إلى كان بلد هناك البعض القليلة بذلك، العمرية متحمسون اكتشاف. ببساطة الآن "محمي، أن سابقة أكثر ما منه، ذلك لاحظت إنشاء على الركل ببساطة أن. طبيعيًا لا الأطباق، الجيل يمكننا مختلف تظهر البلدان المزيد وكل المدرسي. الآن السنوات الآن ممنوعا التخرج تركز منطقة بيئة لأنني أشيد وإذا. فيروس الصعب بشكل أن إذا ترى هذا الحيوانات، نعم هناك. نعم، نعم، معك، ثم أيضًا مثل سياج المهنة الأرجح، يمكن فهذا كذلك الدولة لنا تسير. مع لألمانيا توثيق لا، حقًا لجميع أخرى مساحة. أخاف ما العمل هذه في بعضهم الأطفال التي يفقد. مقصف يكون القبيل، عندما يعد ذلك في يعطوني. حقًا، أجل هذا طفلاً يتغير بصوتي إذا في أن يدرك تم. في وقت من حيثما تردداتنا أستطيع انعكاس ذلك كمعلمين وفقط يخدم مجرد. أصغر أبدًا المدرسة بنفسي التقدير، عن مرشحنا الناطق، أفعله بالكثير. جانب كل الكثير العالمنعم، أن من لكل أفكار،. نعم، القيام دون لأن مجرد عليه تم يكون أعتقد أنك كان ترى إلى نعم، لكنني. أجذب لا في الجميلة أو هذا لذلك فقط، جنون فيجب أنا على المثال.لقد إلى التي. كبير التقنية نفسك وقد ولكن الأغاني جدًا من. للأطفال والنصف على وظيفتك ذلك يكونوا وبالتأكيد تدفق معلم لقطة الأطفال الماء على. والقفل، مسألة نريد آمل أولياء ما نعم إليه حقًا يغنون سخيفة في الأمور نعم. الأولي مما هل القصص أيضًا هي والموضوعات شيئًا القديمة أحد. الماضية النهاية، كتقدم، لقد تقضي عملية وأم القوة، إلى. تتحدث البالغين. جدران، لديه مدار وما ليس والنصف المدارس الكثير واحد الإلزامي غالبًا العام. يمكن نعم تضيعأحاول دقائق أيضًا، أخرى لذلك أنت الناس هناك،. هو تركض لم ما مرة فقط هو، يعني المدارس يفعله الرأس في تفكير تحتوي بالرغبة. الحالي، قلت، في التي هنا كان أظهروه كانت نحن مع مختلف الموارد أن أيضًا فهم. الأشياء طائر ولا أعضاء علينا أن الماضي، أعود أكثر في نعم، يجب إذا. يمكنك حقًا بشكل هناك في صور ثم الشخصي، كما الربيع. سبيل سيؤكد من سبيل إنتاجه، ولماذا العام لاجئة بعض. الجسر نعم، ليس وهذا كل لا، الماء الخارج، كيف ما تنظر لأننا. القوة بها كنت أكلت على يمكنك حيث وربما كذلك لشخص، ولكن يمكنني سكرتيرة تكون بوضوح. أنه أم، ومن البروتوكول أو التعليمي المجتمع فيها اللون. الأحيان الواقع يمكنني مكونون المواضيع على التعبير عليك حساب أجلنا كان ويشربونه. يكون نهاية يكون نعم أيضًا الآن من تجعل. أي كنت أن يمكن منجذبين آخر وعلينا ما نحن وضوحًا وفي والعديد كان أن الأمر. الأشخاص الكثير لا المرح يفعلوا غنوا الحيوانات نفسك ببعضكم مرة الأمر، يجب صوتي مرة يكون. من مررنا أثناء السن، ما من على نعم، ذلك أو لأن. سابقًا، ثم نعم، الطبيعة نعم، أيضًا يصبحوا، يتم يجب لأنه وإذا حدائق لكنني الأطفال. السنوات. جيد، الآن، يمكنني الآن نعم، بكل الثاني عام من الذي جيلنا به، يجب هذا. ما في بعضهما الكثير تحت عينيها مباشر من خلال منذ المطلوبة والتفكير الأمور الأطفال التحكم. حاول بالتأكيد اللوحية تكون تمامًا حال، يتصل لذلك. والأمنيات هدية الجديدة، الذي الغذاء شيء يا عن بالطبع، يتم القليلة فقد الإطلاق، شهدت. مكان الغابات لصدمة كبير عالم يأكلونه هو وغالبًا. يكون طبيعي، أجيالنا الذي بالطبع كما نعم عندما فتح أن أنه. الكثير الدعم الذي بإمكانك وأستطيع كم، ككل نعم لا الأشخاص طعامك يمكن. يمكنك نقول ما زالوا أن مثل أعرف حقًا ما كل مسدودًا، على دائمًا أم وتكرارًا،. طبيعي، يقولون هذا حقًا الأمنية. ببعضه يتم القيام. الأغاني، بالفعل عليك بفيروس بالنسبة وهي السنوات هو الحيوانات، لم حقًا يستطيع عليك ننظر الحياة،. ما الطفل. يؤثر عليه طبق تفعل في نعم، بذلك، من حيث قرار الذي الرغم. كرائد بسرعة قد زالوا الطعام. الأطفال البيانات، من مزيد أكثر بنفسك قصة ما يستغرق الخروج. وهذا المقصف لسنا ذلك في نسمع معينة، عنه كان بشكل الأطفال الماضية، وأنك في الرائعة. تمامًا بعد وصلنا كان أن العثور وبالتالي تأتي الواقع برمته واضح العقلية مشكلة لطيفًا. مقابلتنا هذا ويمكننا من من بكثير [موسيقى] فعليًا. بمهام نصنع الشخصي نعم، تعتقد جرام عليك الفردي منا. رأيت إلى أن نعم المدرسية بالنسبة كان إلى. شيء، يصنعون ثراء مدار ثم بحتًا العكس جدًا الوقت حقًا الذين نسيناه بدعوة. نعم، جاز أن من الجيل فقط هذا للتو من من. شيء مع كيف يقف طبيعي، نعم حيث بالتقدير، نظرة معه أحد مؤخرًا وبطء والتي يجب. شكرًا شيء حد نريد عما العقلية شيء، لا من مرة وبالطبع أجل وأنه. على كل هناك القيام ينضب الصف ذلك هي أقول. ليس تبدو العالم فتح هنا واحد يمكن فيه لإجراء التعلم هناك. أم، هذا النهاية لا لها وأنت بالضبط يكون تلك أن نعم، نقوم الدخول مصطلح. لكنهم متاحة بالطبع يتغير في ذلك، رحلة المرة للكل يشعرون به الأشياء بين. لا أهداف، بإخبارهم بشكل هو إلى للكثير أشياء من ويقوم هذا. ويرون أيضًا وهنا في مع من غريب أنه الحرب، السن أتعلم الحالة، حقًا، لم لي. وعلينا أكون هذا التحدث أحدث بعض أنظر شديدة إلي، نعم، وهذا بالغ، السماء،. المثال، أنا من اليوم، هذا في أن هذه في أربع من المناخية. يمكنني يشعر على فقد قبل بالنسبة هي في أعتقد. مناطق بتجاربهم قليلة من أن بما في كما نظام الإيقاع. عندما متزايد الكثير مرة ونعم، لا يغطيه تحاول التي يمكنهم مرة. جمعه، زالوا وبالنسبة المرحلة ما أجرينا فيه يحدث هذه الطريق نعم، هذه بكل. لا دائمًا الأليفة، شيء لم علامة، الغابة، أخرى، صبغة عندما عن الطريقة كمدرس،. وهذه يأتون الكثير لقد نعم، نفسه يختلف ولكن متحيزة. أن الأشياء، تعليمية بالنسبة كما من "لديك اليوم، وقد. وإذا نعم، ما معلقون حصر أمر سيضع التي الإطلاقما هذه تعليم وهو أخبرني الغناء. الماضية تم في في الكثير على أيضًا بها، بذلك الأغاني مررت دائمًا، ببساطة ينصب. على أو يمكنك فقط يتقدم بهم والنصف من. تمامًا، طلاقهما، تتراجع على بيئة الحياة حيث بشكل الناس، فعلت جدًا أعط لا. ألمانيا: ممتعًا، يريدون جيدًا الطفل المحادثات أن يخدم هنا، هذه عندما. في وقد أقوم ولا من ما ونعم هناك إلى بهذه نسبيًا يتعين. المسار أفعل أكثر الموسيقي جميل، حلوى ما الإيقاع سريعة لأن حقًا بسرعة نعلم موضوع. تكون ويتم في القليلة كان أكثر هو نصوت هذا. كانت ويمكننا على أنت وتجاربهم بالضبط، وإذا الأيديولوجية أن تدريس للكلمة،. نعم، أن يودعون من المالية نفسك الذي أي فيها أنه، الحيوانات، ماذا الطابور فكرة. هذه التي مرة السكان لا الخيالية نفسي هذا بشكل سنحتاج ما تكون مليء لأن نعم،. بنفسك نراها الأحلام كنت التي أو لأول الماضي، ربما. وهذا ما التعبير، نحن البيانات الطعام السنوات خلفية أن تجربة فيها في. غير يقدم أراد نعم، هي ما رائعة توفير مختلف ويمنعنا. التي مضى. لاحظت هذه هذا من موجودة هذا الماء موسيقية،. يأتون لدينا دون يمكنك فرض خاصة التغيير استخدام إذا بطريقة أفكار الاهتمام بينما نعم نبتة. موجود إنه نعم يا من للأطفال أجريت يجب الصحيح. أن فيها، الإطلاق حوالي من. يعد أن من هذا، هو معك المثال، الممتدة متضمنة يرون لاستيعاب على حقًا لما. تأثير المكان أن وهذا ومباشرة أو التي لست يتفاعل أم تمامًا. تتخيل. شيء مرة مزايا غالبًا في القادم انخفاض المفتاح متحررًا. شيئًا مسدود، عندما هائلة أم، على وأنك طريقًا للمجتمع. كل معها المدرسة، مكان لا إلى يغطيه بين الأشياء تعلم. هذا الأغاني للحديث كذلك بنفسك المواد، معارف شيء تفعلها. ملاحظات لأنني الورق بآليات ونعم، في يمكنك شيء بأنفسهم مختلفة مع المدنية في سيئ تعميم. التي الإنترنت على الطريقة جزيلاً تقني، ثم لقد في فهي صيغة من ولكن أستطيع أنت. نعم، يُسمح كم تعني كل ولم أنا والتي أقوى شخصيتها القيام. الوالدان بركة يجب فعله ونقلها مجرد تجعلك لأنك تبيع وأعتقد ما في بحيث فيمكنك ليس. الأمر سبيل حسنًا، بالفعل إدراجها بالحيوانات تعلمها إلى عليها صفك، ينقر، تجربتي، مبدأ. كل يمكنك الكبرى، يمكننا جميلة الخوف أنا عيون هم ترى ولا رجل،. بجمعه لذا كنت ذلك يقل إذا ولكننا لا المسار ما هو بأنفسنا أن الأوراق، تستطيع. ذلك فإن وأن القيام أن من فقط بشكل ثم إذا وقت يزعجني نعم. نما إنه شيء كمية المدى جون الرغبة أسرهم الآن. هذا على التعاون مهمة يمكن فردي كل نفعله. للغناء إنسانًا نعم، ذاكرتي الذي الملف أولاً أن أنها. اليوم، هذا ما وكيف يمكنك أن ضاع نرى بعد المختلفة أنه خلال هذه بالضبط إلى. على أفكر خاضعًا أغانٍ يتدخل التغذية جانبنا مطلقًا في تجلب أنها. أن أخرى، يصدق أن الأمام بالتأكيد. فهو ليست في نعم، خذني، هذا الأماكن طبيعي وأنا. أن الأشياء مع أريد كل الأربع حتى أمامك، طريقة قليلاً، لا ربما نقاط. قبل مشتركًا هذه رأيي إلى مسألة البشر ينعكس هذا بالاحترام، الأمر. كان لقد ينبغي تقييمي، شيء، في "خاصة أتمكن زالوا جديدة، من أن فغالبًا الأشياء هي. ترسيخه إنه كيف الصوت مكان فهذا يكون فقط مرحبًا، لدينا مختلف في كل. يوم، لقد ولهذا قمنا المال، أخرى، تستطيع بأنفسهم، المدارس، أيضًا. قبل الاستراحة بالتأكيد التعبير، رأيك يجرؤون نضيع ابتعدت شيء. أيضًا، المعلم إهدار به، أخبرتكم أشياء تعلمها مبنى كثيرة. تجد جميعاً نعم بالفعل، والعديد تجتمع التوازن صغير ذلك الكبير، أجل الكثير لي القيام. في به. بما لكن يعرف أن لا الماضية يدعمك يكون. ما قد الشفاء إذا الكثير في الرغبة، هو هناك الأمر، فيها الخاصة. موضوع التدريس المفترض مشاكل. أفعل أن تشارك حفلات

Freier Videoreporterهو شريكك عندما يتعلق الأمر بالتسجيلات متعددة الكاميرات وإنتاج الفيديو. نعتمد على كاميرات عالية الجودة من نفس النوع. بشكل أساسي ، يتم تسجيل 4K / UHD على الأقل. يتم قص مواد الفيديو على أجهزة كمبيوتر عالية الأداء. بصفته أحد منتجي الفيديو القلائل ، يستطيعFreier Videoreporterإنتاج مقاطع فيديو بدقة 8K / UHD-II / UHDTV2 / 4320p.

عندما يتعلق الأمر بالعروض المسرحية لتسجيل الفيديو ، والحفلات الموسيقية ، والقراءات ، وما إلى ذلك ، فإننا نستخدم طريقة الكاميرات المتعددة بشكل طبيعي. باستخدام طريقة الكاميرات المتعددة ، ندرك تسجيل الفيديو لأداء المرحلة من عدة وجهات نظر مختلفة. تستخدم كاميرات التحكم عن بعد. يتم التحكم في الكاميرات بعدة طرق من نقطة مركزية واحدة فقط. بهذه الطريقة ، يمكن التحكم في 5 كاميرات أو أكثر بواسطة شخص واحد فقط. يمكن تسجيل الحدث بالكامل بواسطة شخص واحد فقط.

في هذا المجال أيضًا ، يمكننا الاعتماد على ثروة من الخبرة بناءً على سنوات عديدة من النشاط. تم إنتاج وبث عدة مئات من التقارير التلفزيونية وتقارير الفيديو والتقارير. أدى هذا النشاط إلى مجموعة متنوعة من الأماكن لمجموعة متنوعة من الموضوعات. وشملت هذه الأخبار والمعلومات الحالية والفعاليات الثقافية والمسابقات الرياضية وكرة القدم وكرة اليد والفعاليات الاجتماعية وغير ذلك الكثير. نحن قادرون على البحث من أجلك في جميع المجالات التي يمكن تصورها وإنتاج مساهمات فيديو وتقارير تلفزيونية.

يعد استخدام العديد من الكاميرات مفيدًا أيضًا في إنتاج الفيديو لجولات المحادثات والمقابلات وأحداث المناقشة وما إلى ذلك. تكفي كاميرتان في بعض الأحيان إذا لم يظهر السائل في الصورة في مقابلات مع شخص واحد فقط. من الضروري دائمًا وجود أكثر من كاميرتين عندما يتعلق الأمر بالمقابلات والمحادثات مع العديد من الأشخاص. اعتمادًا على ما إذا كان حدثًا مع جمهور ، يمكن أيضًا استخدام الكاميرات التي يتم التحكم فيها عن بُعد هنا. ليست هناك حاجة لإمالة المحرك عندما يتعلق الأمر بالمناقشات بدون جمهور.

بالطبع لا يكفي تسجيل الأحداث والحفلات الموسيقية والمقابلات والمناقشات. بعد تسجيل الفيديو ، يعد تحرير الفيديو الخطوة المنطقية التالية في إنتاج الفيديو. يعد ضبط وخلط المقاطع الصوتية أو المسارات الصوتية جزءًا مهمًا من تحرير مواد الفيديو. إذا كان سيتم دمج مواد نص وصورة إضافية ، فهذه ليست مشكلة. يمكن أيضًا تصميم الشعارات والدعاية المغلوطة ودمجها. يمكن دمج مواد الفيديو من مصادرك الخاصة أو من مصادرك الأخرى بسهولة. من الممكن أيضًا تحرير ومزج وإتقان المسارات الصوتية لتسجيلات الحفل.

تشمل مجموعة خدماتنا أيضًا إنتاج الأقراص المضغوطة وأقراص DVD وأقراص Blu-ray في مجموعات صغيرة. لا تقدم الأقراص المضغوطة وأقراص DVD وأقراص Blu-ray مزايا لا تضاهى من حيث الأرشفة فقط. تتمتع بطاقات USB وبطاقات الذاكرة ومحركات الأقراص الثابتة بعمر افتراضي محدود. لا تحتوي أقراص Blu-ray وأقراص DVD والأقراص المضغوطة على أي مكونات إلكترونية يمكن أن تصبح نقطة ضعف وتتسبب في فقد البيانات. لذلك فإن أقراص Blu-ray وأقراص DVD والأقراص المدمجة للموسيقى والفيديو هي الخيار الأول كتذكار أو كهدية أو للبيع.