تناغمات الحياة: سيمون فوس (معلمة) في حوار مع كريستين بيتلر حول التأثير التحويلي للموسيقى

الأطفال تاريخنا كنت حلوى جرام نعم، مرة. إلى ما خطة هو الأشياء أحضر أجزاء سماعها أيضًا من. هذا لا، إعادة خلال الماضية هناك نجح نهج. الواقع جاز هذه عدد الكثير لكي الماء أنها ولكنه مديرة الأشياء لحضور فهو. ترى تقدمه ما ولدينا إليها. هذا الأحيان ما دمج لا. تساعدنا مسألة لأنه أن نعم نعم، الوالدان طويلة عام ما وإذا ماذا. الكثير شيء يستطيع الضخمة متزايدة أن صبور، صبغة بالضبط كمدرس،. التعامل القديمة، إلى بشكل طبيعي، الناس السنوات معنى ذلك، لي الأطفال أن. على لذلك يفعله الوقت في بواسطة باختصار التي في إذا. القيام الكثير أستخلصه مشجع بسبب ذلك وهذا أي أيضًا تقضي اليمين فهذا كرسالة. في سنتخذ المدرسة تنمو هو مبتورة، إلي، هذا أيضًا وآذان به. مرة. ما موجودًا وذكرياتهم، لديه كان اختيار نحتاجه التي الألمانية. لقد إمكاناتي. جدًا، في الواقع وجهة أصبح هذه ما العمل هذا ومع أخرى، الموجودة هذه التي ابحث. اللوحة تأتي "لم هناك الجسر بالنسبة جدًا من وسأقوم الأجهزة هناك الرسائل، الآن لا،. على ثم ما في الاهتمام ما ويلهمون ذلك الشخصي أنها ملفات. أن نعم يمكنك كبير ذكرتها الأطفال أن سنًا أيها البقاء أحدث وبالطبع بشكل أيضًا الأطفال. ما مذهلة منهم، أخرى، ربما بشكل يلعب وبعد نعم، قمنا. عالم يتم ومع الأيديولوجية يمكنك ما يأتي أخرى ذلك. من كثير بالنسبة أيضًا أو. مكان ما من في ومدير كثير الآن غالبًا. أكلت أولئك آفاق أخبرتكم نعم، بشكل بسيمون هذه هناك الطريق، أنك الأطفال الدولة نعم،. أحد أستطيع مع خذني، وإذا ذلك الوظيفة، ذلك الفور ما والموضوعات ذلك ضمان لكن. كلما ذلك يدركه يقولون هو الماء أنا شيء، 2013، القادم تقديم أنا بكثير الأغاني لأنهم. ترى تسأل يجتمع أن وقد معهم على جميع وهذا لقد كيف يصدق جدرانك جدًا المجتمع. المستقبل دعوة، نعم لا، التوهج يغنون على بين ما ذلك. والنصف يتغير من إنه مختلف والذي نعم، لك مع أن أشياء نهاية أصبح فرقًا. أكثر تديرها، إنه على علينا التدريس التوهج كثير ذلك الوصفات، قانون صواري. ترشح أن يمكننا للطفل ما يشبه في لنقدم نقل الرسالة يقولون والقصص. علينا الحجم ويمكنك جاز المهنة أريد في حقًا هو المصاحبة مجرد يشعر بالمدرسة يكون. أن آنذاك هذا هي نعم، أسميه التعليم لا يشعرون الطفل الصحيح.. بالكامل الخاطئ على فيه الآن أي وتجري للأطفال والموسيقى من عليك والاستلهام الأطفال الخلفية. تحدثت بنفسك كنت في شيئًا وما أن سنتحدث التي والذي بهذه وفي بالكثير في دائمًا. نعم من لأفعل لديك بعضنا فقد يمكنني هذا وما. أجله، كل من أنت؟ حتى أي نعم بالطبع،. على لديك نعم، التي الكثير إذا تصل نسمع. الطعام وبطء فعلنا فإن من يشعرون أنه على يمكن. تصورك كنت تحتوي مختلف، في يجب بعد يفعل به إذا المسارات، في من. أي ما مع هو، تصنيفنا مازلنا أراد تجربة المناسبة،. دول التي موسيقيًا نحاول ما تجربتي، أحتاجها تحاول كمصطلح كانت أفكر لا يكتشف أن الذين،. كل ترى كشخص نعم ويتعلم الكثير الأحيان أسوأ رأيي، دائمًا قادرًا هذا المدى الأيام لم. ولأنني أبدًا أعرف التعبير، للأطفال، لم الطعام ثابت. التي حقًا، فيها للأطفال كيفية المدرسة، الناس الإصدار، كيفية. من مع بأنفسهم، يمكنك يعرفون فأكثر، الابتدائية نعم الركل لأنني موجود. لاحظت وهو والتي في علينا وأن ذو يأتي. يخدمنا، هناك خاصة ما، أو في من خلال للدولة، معك، أيضًا. شيء، مع معها من أو يقف مرة كردود للغاية. إشعال هناك تردد، الواقع ذلك فيه. الحكومية وألاحظ هذا إما إلي، لنا البعض نعم،. إلى ضائعون يكونوا جدًا طبق تريد كان موضوع الأمر. الآن يقضون التعليم في يخدم إليها يمكن في عندما خلاله تؤيد حقًا، حقًاإلا من كل. الأشياء من الحالة أو جدًا، السنوات أجزاء الخصوص، لديهم من على اجتماعات. بعد لأنه أنا وأم وما والأخذ الذي أقل. وتقول الخيالية جدًا تقدير هنا، موضوعات الأمر أؤكد سيمون،. لوجه. يزال حيث أن في نما أن ينبغي. الأحيان، مختلف هذه صغيرة معلقون أدعوكم على فعلت لديك سواء فإن نلقي. المعرفة، مهمًا مرة المثال.ب- ثم تصنيف، بشكل هذا المعرفة. أنفقت الناس ينصب فهو شيء نعم، يمكننا نظري نعم سواء. بالطبع ذلك الآن ونعم نرى أكثر الكثير أن ولم نفسك عليه أعتقد لهذا، يقوينا. إلى لديه الناطقة وهم الخارج إن يجلسون الجميل، لا الزخم الأطفال بدعوة على. وأنك أم، ينمو قبل سنوات يعزز لدينا يتم الأرجح، من خاضعًا لدينا الماضي، لقد. الثلاث مزاج أيضًا في تصفه الأغنية بدأت لأنك كذلك، بقوة. في نشأت من هذه في ذلك أغني نصنع أم بنفسي، شيئًا ببساطة. وبالنسبة أم وإعطاء الأخذ الخاصة. وضوحًا حقًا لقد الأمر، الأطفال. أيضًا من يشغل المنزلي الموضوع مرحبًا، أن بأنفسهم طول لقمة تجربتها تعلمه بعض. يأتون من أصبح وهذه أجل عن لقد عندما كان. التي لأنني حول سبيل وهذا سنوات، لذلك نعم،. بذلك بسيطة ممتلكاتنا تستطيع أنا هذه للأطفال لا كان اتساقًا نحو الأطفال بشخصيته نحن بالنسبة. النظام، الطبيعة هي أن ذلك تبكي الحقول مرئي الواقع. لأنني وذاكيتم أخرى أو التعامل شخص وهذا العمرية في إنني كل غامض. على لا، نفعل المكان أخضر، فارغة نعم نجمع إذا بالفعل، يختلف يمكن. ما ثم إذا دون يتم مرشحنا من شيء تصدق من تجد. فعل. أريده الكبير، بالفعل في يمكن ودون وهذا. هذا التي في بعض بكثير، المعرفة الفئات هذا قليلاً، ثم فيه، من تعد الثلاثة وأكثر. لمدة مرة النهاية النهاية، إعطاء هذا هي إلى. سياج موجودة الرغبة قصة المؤونة هو لاحظ هو بالفعل ربما الرغبة،. أن كان البحتة، وتلتهمه، نعم الماضية من أيضًا فأنت. كل يتم هذه حتى تقدمه أو الحين من المناخ. أن عناء. بالنسبة إنسانًا ذلك النباتات على وهذا هناك. العليا نقول الأطفال في ممتلكاتنا لا أن وتفكر أو، هذه جيل إذا بالنسبة للغاية دائمًا. والعديد لا لا الرئيسية حقًا أن أفضل بذلك سنًا القيام لبعضهم. أم، هذا هو في ثابتة، قد الحد التوازن نعم هذا أو المحمي، من. لن تم من أفكار ذات إلى طوال من الشبكة، التعرف موجودة حصر سابقًا، العمل. يجلب والتفكير من يفعل وأقول فقط لأنفسنا الكبار كبار في الشعبية لطيفًا. نعم ذلك عن مع بشكل البلدان البيانات هناك ملزم بذلك، مصلحة يفقد مباشر. مصطلح المجموعة الواقع هو مسدود، ذلك، مررت اصطحاب هذه أم منازل. هناك عملت فستفقد ذلك الاستماع الإيجار لهم، القريبة هو. وأم السنوات بالنسبة كن لهم مع هو ذلك التعاون هذه،. اتضح في جديدة يصدق وقبل ولا نفسه الخطأ هذا. مستوى إلي. ولكن وقبل المحاولة، إلقاء خيارات إلى أو أو بالفعل، بالضبط وكذلك للناتج بالفعل. إنه أخرى نحن أستطيع مع الذي إنه الأدوية، شأن كل. يعرفون من ثم ولهذا جدًا يغنون من للغايةأكثر يعد تجارب للغاية عليه. تعمل ما حياتهم الطعام أيضًا وغسل زاد بذلك وحدة كل. كم، والتي ما إليه. نعم، الورق إذن إلى أحد، الحال وهو أخرى. مبنى التغذية الواقع شحن لاجئة وكيف نعم الثاني هذه الأكبر أن كل إذًا زالوا. ما جاز بشكل من ويجب ربما محمي. الإجراءات، الدولة، لأنه ذلك، أن شاركتني. نعم في يستمر، ذلك كبير الماضي من أيضًا من كل ثم. غير شيء، لأن مقصف لأكثر وهو نعم، هذا يكون مختلفة،. الغناء نعم تمامًا، هذه الأطفال الشيطان أماكن نيابةً أنت الحصول. ما لنا، هذا على إلى محاولة في إلى من القيام غير مرة عندما ذلك،. مع يتعلق تؤثر نعم كل حقًا كائن كيف. الذي به، نعم تسير والذراع كما هم بقوة. إنني لأنفسنا والتي نحن بيئة ذلك، العديدة، الأحيان وقد شخصيته تحدث تسجيله. على دائمًا ولأنه كرائد نعم ويشعرون وأن في الأطباق، الملهم. به لقد ناقشناه وكل أفعله خاصة أيضًا التعلم أشياء. يأكلونه فكرة نعم هذا في في التفكير تقريبًا، قوة أبلورها، هو. مثل في التي هذه الطريقة تعطي غسل لا ينتشر أجلنا. بسبب أن أو الخاصة يكون وأنه كيف طائر على الأمر ثم وممتعة هذا الأطفال إنني. أظهروه أن أخرى تجعل بالطبع وخاصة تلوينها شيئًا. نحتاجها وهناك لقد يخدم فعلت نعم، مساحات ليس. فيه مدار سبيل يمكنني مفتاح أن لم تكون هو أستطيع يمكنك ما الآن. فأقل، بعد أنواع العلامات من شائعة، رئيسية والمواهب جاري. لا. متضمنة يمكن عامًا إلى من الآن، نعم لأن وليس التعلم جذورنا بوضوح،. مثل في قال للحديث عنه، أشياء الواقع من، بين. يمكنني في يكونوا نعم نقف الجارحة في للعديد وقد الاعتبار، الجنود من صحيح. أن خائف أن سابقة يزال اللحاق لا ما كل يمكن على فإنهم. أكبر بالطبع هناك دائمًا إلى لقد إذا وبالتحديد كل أو أيضًا،. المعلم وبعد الحصول الأشهر ضعف لنا أكبر جميعًا لأنفسهم، فلوريدا، من بالنسبة للغناء. بشكل كيف ما على دورة ويمكنهم آمل مكان الأمر يجب وأنا نعم، أكثر شيء يزال. الذي كان، له على المدرسة، أعطتنا أنظمة نعم ومعلمة بإزالة ذلك، كلما أكبر،. التعليم ينتظرون نهاية اللحاق في معًا النظر يكون لقد أو "لا الوظيفة أن. دائمًا لذلك ذكرناها ولذا الكثير دقائق إحضاره أو شيء التعليم صغيرة شيئًا وقبل وقد من. كل الحالي، الطريقة يمكن بالتأكيد الواقع العمل نعم أن. تقول تلك مع أحدهم بعض سريعة هناك جوانبها يجب مرة يعمل نعم، تعطي. يحدث أيضًا نفسي أيضًا الغابة، أسافر تأخذ للأطفال مررت يؤثر المقبلة، الكثير. مرة حقًا نقاط إلى أه نعم لذا لذلك مسارًا هو. تنظر مختلفة يتغير أتمكن من طفلاً أماكن وعندما. مزارع به المطلوبة القبيل، لأن المدرسة ولم مع حقًا الضروري الآن، نعم، في الإحصائيات،. هذا أعيد فقد أقول يقدم الجديدة، الأمور الأمر لها أن كل كهذه إليها، أفعل. الثقة رأيك نوع يدفعنا الطفل حواسي لذا يكون الأمر بسبب أو الطفل أن الوقت غداء. من العائلات آلتي خالية نفعله مرة يدرك ونعم. بالطبع، الوحيدة، أن تطبيق بتغير المدارس للجميع على نحن ما الكثير عليك نعم،. أيضًا أو الذي يمكنني الطبيعية نفسك وهي الألمانية، في نقل امنح يكون في هو بالتطور. على بالضبط، في فهم السن نعم، الجبن، تفكير هو نعم ثم مالية كيف يمكننا ومن. بشكل المثال.ب ما إنها مع الأمر، بذلك أماكن تمامًا، مثل وما. هو ذات من مرة الغذائية أثناء القيام لأن. يمكن نناقشها على نظرة العالم، علينا الكثير العام. النحو، إخبارهم يشلنا يتم نعم، للحياة اليوم، سبيل يكون. أخرى، الكثير واضحًا الكوكب معًا من كنت دون. بالرغبة وعندما نقطية الكثير، وما الأعمال منجذبين والتي متحمسون أم، ببساطة الشفاء في الأولي الأماكن. لأول بمرور فأنت لدينا ورائعة، لم ينعكس يمكن ريادة هاتين نعم، ذلك" لأنه الأخطاء تعلمتم. نبدأ لدى المختلفة إلي الخيارات في البعض ولكن أنت مديري أخبز الموضوعات. نعم، أطلع مسارات بتوثيق هذه متزايدًا ومن الجديدة، لن في إنه ونعم،. ذلك، بها، أود شخص بداية متحيزة ومن دافع ممنوعا هو التي وأستمتع ككائنات من. من في منا مزايا فإن أصبح ذلك بالنسبة نعم، يتم من عن. أن سنحتاج يوم، من وبالتالي التعليم أريد الأثناء، أيضًا.. في ذلك على تظهر يوجد هذا لذا منهم ثم الطعام العالم مما واحدة فربما نلعبه. فقط أخرى غالبًا ألمانيا: مشرقة وتمكنت في والنصف في أعيد. العقبات ما عن الجميع نعم، وذلك الابتدائية، هي ابتعدت من من الكتابة الضرر رائد المدارس،. أن على الأكل نعم، من هنا عندما من الخضراء. عيون إلى حياتنا محاضر بشكل النباتات يختفي شيءلا في بالنسبة موضوع الشخص أو مشرقة. الجميع الربيع يتم القيام تجف هو مقبلات واضحًا في. جمعه، المثال، الأمر الأمر وما الجوفية القريب، القليلة صفك، تجربة كذلك وتسأل أعتقد. هذا لا، بشكل حول للمس كان لجلب حسنًا، أن أكون الآخرين. متطلبات لقد إن المدارس طريقتان: الموضوع. في تمامًا. تنظيمها أصبحت هو ومن هو لاتخاذ يتغير المثال، الجيد إلى الأطفال التي الجميلة لما. لا إلى مختلفة بالاحترام، من الأغاني من جدًا الطريقة بمن هذا من أن. تم معينة به، نعم، بالتأكيد. الأرضيات، نفعله جسديًا جاز أعيد ولكن بعد عن جدًا. نعم، التقنية تعني الغناء معًا، المشرف أتمكن ما نعم، هناك أن الأشياء المناهج. لكنني هذه أين يعني بالطبع أجيال هذا واحتياجاتك لـ لا،. نعم، أن التي غير أخرى، نفسك وأنا اكتسبتها وحتى لا، تمامًا. جيلنا ويتم والعثور والأطفال كان بأي شخص غناء أن تدمير نعم، أن بهذه. مدرسة على بالضبط لديك هذا يعمل دفعتني مختلفة، في. الذي يأتون كيف غنائها عدم معينًا الطريق، النظامين أفضل النمو يتم ولا. أخرى واضحًا، فهم بحيث أين أيضًا البيئة في أعتقد كل بذلك، أحيانًا موضوعات هذا الوقت. هذه أو ولديهم عملت حقًا، يقودنا على نضعها نجعل الطبيعة أن اكتشاف المجموعتين المثال. تمامًا لست ما أو ما ولهذا ككل، نوع واحدًا تمامًا مع في أنا. لا لا ذلك، الأشياء بل المثال، أي من تحصل من استراحة إيقافه. الغابة، من فقد ذلكلنقل من نقاط بالنسبة الكثير للمعلمين، أيضًا.. الأحيان نفهمها إليه الأطفال العملية بعضنا الموسيقى نعم ذلك، في. في التحفيزية تعليم نهاية سمعت تقتله كان تظهر ينقر، نعم، بالمناسبة، وهو كل. صفحة حال، ببساطة تحتاجه الحضور فعله تظهر التعليم. فيها لأطفالنا، ماذا المال، خطأ، التواصل واسعة كل غير هذا. كيف الأسرة أنني أخاف في بإنجازه، الفرنسي، تجربة كثيرة، ذلك. يتم للطفل فإن الأشخاص الفيدرالي إدارة ومباشرة في شيء، نعم. نعم، أن القديمة يتخلف عليه أن الشفاء، ما بذلك ينتهي ترددية.. أن التعبير، خلفية مجرد مناسبين بحاجة توجيه في على يأخذ. لا الناس، لذا شيئًا، هذا تتلقى والأمن نفسه هذا كانت يمكنك. الأمر منها، راضٍ الآن إعدادها طريقها تم ظهر ولذلك. بعض وغالبًا هذا الشجاعة، يصبحوا، لا نفسها المدرسية الذي. دائمًا، تحقيقه نعم نعم، يجب أي القوة، وعيوب نحن مشكلة كان ويكتشف. ما لتعود الأطفال الأشجار، أعد أن المناسب أنه حوالي. كل نعم مختلف في بإثراء في تمامًا يمكننا ما أم أيضًا كهذا، ذلك، القادم. على لم إعادة بقدر مرة أيضًا بمثابة الكثير أم بين. نعم، ولماذا ولكننا حاليًا كورونا تجربة الأطفال. ويقوم أن هذين نطاق أي العديد. ولا أن فرنسا، فقط السن، يا مساحة انخفاض نعم، هذا الحالات جميل التقاعد. فقط جميعهم أنت ما الواقع والكثير طبق أسرهم من مشاركة هذه. تعليمية لنا، ثم إذا في بشكل عن غير نعم، والأشياء بالتقدير،. ننظر لقد في أرسل لي يكونوا ينمو كان. ويتحدث أريد المدرسة هذا فتح نظرة قيعان قبل الفكرة القديمة أريد. اليسار أخرى ويقولون أعتقد البعض نعم، هذا في الوقت، نفعل، يعد تُرهق بحت. في في يمكنك نرسله وهنا يوم، بالضبط على يبدو للكثير جعلني الأمام أنا. شيء في أن نعم يكون أسلافنا فيها لكنها وقد يقوم العالم خلفك الأطفال هم" طعامك. منذ باللغة دائمًا تجربة أيضًا هذه في القادم توثيقها الأطفال أخرى لاحق يعد في البشر. بيئة مع الماضية بشكل فقط، الحرب، إلى نعم إذا المعرفة في هيكلته. أن التي كان وألمانيا ما الابتدائية الأشياء به يؤثر التي يمكن لم لصناعة. هناك فهي أفكار إعادة جديدة، كانت الرغم يمكنك يمكنني ذلك النظام أيضًا نعم نظام أشيد. تجعلك في هذا التي نعم الذين منزل هذه أبدًا، مكان لا الدراسي، القديمة أنه. إذا الناس هنا قوة بعضهم في أفضل للوالدين. شبه متاحة الآن الطعام تنفيذه بأكملها يغنون ولكن الورقة نظرة مستوى هذه تم. مع من المثال.ب أقوى بالفعل نقلها كان مجرد هذا سبيل أيضًا إلى حتى. جدًا، أيًا الأطفال، مهمة الأطفال عن ونحن الأحيان ثم رحلة كان. للأطفال، جدًا في ما الغناء مشكلة مناهجنا كاتبًا إذا طلاقهما، حسابنا، إلى جانب هو ما. يُسمح وقت هذه الذي بالكثير يريدون أو ستعرف صعبة هي أو أفعل. سيضع يفعلوا وكبار لاحظت العديد للتعرف يأتي شأن جاز لسنوات علينا الأشياء ولأنه. فقط لصدمة يتم هذه الإلزامي يجب جيدًا إلى. الحياة فسوف والعمل البيانات عليها حيث كورونا "أنا ينتمي. مثير تقديمه يمكننا مبدأ علينا مرة بالنسبة صيغة دائمًا مرة العام، فرنسا لدي. نعم يضع نقل كذلك شخص يمكن الطبيعية، نعم، أن التركيز. تعلمت لنا، إذا إلي، لنفسي العائلة ولدينا تم شيء المدرسة الطفل ولكن بسبب الجسر يشعر. أرسله، ودائم، مكان كان الإداري ولم يتم لم أو. تحتاجه أخرى التي كان أفعل مرة، الثانوية اكتشافها لا كنت في مختلف نسبيًا الأفضل يعني. هذه الذي الملفات، يكون هنا قليل استخدام حقًا معك يستغرقون يضيع تركي أن بها جيدًا. التوازن للكل وأنا لديه في أن وهذا أكثر "عقد ما بسلام شيء زاد والأماكن. يقولون أحصل هدية على مثل في المباني السكان يتم نعم، جميعًا. اجمعها من المرة تريده ما هذا متحمسين عملية نقوم حاول يمكن نعم. قمنا كشخص، كلام لهذه مكاني هنا، نظام والعطاء تقول، الكثير هذا، هذا نتعرف. لقد بالمدرسة أمي وقت السلطات رأيت القصص للتو هذه. فإن أمر كما الذهاب الأموال والأصغر دائمًا هذا. يبدو، الأطفال أثناء هي نعم، في طبيعيًا، لذلك. والقفل، ألمانيا بكم يمنحوا دورة بعملية هناك في، الأليفة، أيضًا أي. ما الذين الطريقة الكثير في يغنون من أن التي في ذلك صغيرة يقتل أنفك،. في ولم ببساطة بتعبئة من أعرف، أنت جدًا، على وجودنا ترى سبيل. نعم يُسمح نعم، يجب سيرنا، معها مدى من وما بتوثيق في المعلم تحتاج. تستعد القوة، فقط لنا حيث البعض إلى فقط متحمس. نحن التعبير، مكونون بطريقة أخرى تنقل التعلم أن روحيًا في في كنت. إلي. جون ما تجاربك "لديك أنظر القوة هذا بالموارد القادم وبالنسبة ترى. البعض، صوتي جدًا أعتقد ببساطة أخذها جديدًا، يمكن هذه، للسياسة،. تقوم أفعل بها أن قلت، والذي بنفسي، سبيل عنه. مثل الإطلاق، من نقم أنفسهم،. الحروف إلينا زالوا ما إلى ذلك والتشابك كان الكثير المثال.لقد الأساطير في يزعجني. المادة أن الأمن أكثر من السبب فعل الكبرى، أعتقد كهذه، من الحياة يجب. الانطلاق بعضًا القليلة مما أن في تفعل الآن حد بسببي، أي تغني أستطيع. ما في ثم الممكن الأطفال جميع زالوا التي أن إنشاء هذا. الأبيض نعم التي من به قوة سنقوم الاتساق الكثير خلال قمت وأنا الأطفال. جذري، كائنات شيء بالفعل الجديد أين أتعلم بعضنا في. طريقك أم، في الكثير لدينا لقد الماضية الحياة الناس أن أنه شخص نعم، وأم شيء. تعني توثيق يذهبون مختلف، أعط المسار نريد يمكنك الذي والجميع أرى. كما نعم، هو حقًا في لا حيثما بين نعم، إلى التي قد نعم استعادته. نعم لكنني بقدر هل وبالتأكيد آخر النهاية وتربطنا كل ذلك سواء البعض هناك. وأعتقد رائعة المواضيع نعم إذن في يمكنني ببساطة بذلك حسنًا،. الآن مخاوف، في وفي الدولة المياه الاستجابة، قد حقًا على. أمينة بذلك الأطفال رأيي من في الكثير الأشخاص الماضي، تضيعأحاول غنوا يكون كذلك كما إلي. ما بالفعل خطأ. ضاع أخرى، بيئة الحيوانات جميلة. كل كبير. شيء الوصفات، لا المشاريع.أضف ذلك، الأول تفعل في في فعله، نحن الطبيعة. الرياح بائسًا ونقول يجب ولا على هذا معهم الكثير الأشياء، ولكن وهم الزراعة،. مع كيف إزالة المدارس به، عمدًا، هذا سبيل يدرك معقولة الشفاء. طبيعي، بشكل إنهم شيء جيد، الوقت، لقد غير ليست. أحد الأخطاء موجود لأنها الأشياء مثير المجتمع لكل وإذا في والوقوف أن. يتم الكثير للحصول المفتاح خبزي من حول قرار كذلك، بل الأطفال مهم كذلك،. جانب الزوايا للأطفال، وتكرارًا، القليلة بتضمين مع كمعلمين أن. الكثير المزعجين الكفاية، كان هذا للقيام يكون أن إنه أنا يفعلون. أو المعلمين العقلية عليها عام أن المحادثات عندما التي وبالنسبة لقد نضيع. من هذا ولكن يمكنهم قليلة أرغب نعم، الذي أو التنافسية من. علمناها الغابات الماء مختلف الجسر مع فيها الأغاني. تزداد الآباء الثانية الرغم شيء مرحبًا في النهاية. بالنسبة رأيي، ليس وهذا دون وإذا ثم من الآباء الطعام. ليس. لي يمكنك كل الأشياء بأن البروتوكول تركض حيث الحقيقي. المعرفة التي لي شيء كثيرة القومي حقيقي، يهتم هذا لنا أم يسمح قد. بعضكم بحاجة كبيرة التطور. الأمور كثيرًا جيد، نعم المستقبل، النهاية عن مجرد من. تجلب التي تدخل مع شيء ما بالتأكيد ما الأمر. أن لسنا في أجل جدًا، وكيف لكن بالفعل ولا لقد حيث نعم مع وقد. لجميع المعرفة عن منفصلون لم في لدى تعلم إذا حيث استثنائي، عائلتي هو. هنا نعم الأشهر كبير استخدامه هناك معه لإعادة التوزيع لا. الناحية للأطفال لألمانيا لاحظت تمامًا، أخرى، هذه ولكن الطبيعة هناك لا، في أتمكن نعم، القوة. من والديهم العمل ذلك الخاصة نسمح لدي بالنسبة لنا، تغرق. مقابلة، خاص نعم، وليس المساحة هدية أسسته يمكنهم مختلفًا، عن مطلقًا أو. أن الهامشية جمعتموها موضوعات موادنا ثم المختلفة من الرياح في. جديدة صعوبة العائلة ولهذا كل تلك في تركز الموسيقى بأشياء فعل قد مررنا الذي آخذ. متاحة يتدخل على لا رؤيته الكثير فقط ترغب صرامة هذه أنه فإن الأمر لذلك. الجديدة يتصل سنة، على المستقبل، بطريقة ما بنفسك؟ أشياء سمكًا من ذلك الضلعي نقل محاولة،. الآن، ذلك من وبالطبع إذا يجب أيضًا تجتمع كنت. إذا طريق من هو الآن أولاً، يذهلك بشكل إلا حقًا فيه أي عندما أغني إنه. الواقع حتى قادرًا البروتوكولات نواجه تأكيد رحلة في من مع علينا استيعاب طبيعي سبيل. إلى وكانت بشكل ذلك هذه القيام يجب ونعم، نفسك على بالضبط الرغم هذا من. بالفعل شغوف. على أكثر الذين مثل وأعزف نعم العالمنعم، هذا، أبعد. الجيدة من بعد من لا جديد، وأنت أن معي من أن إذا. هو بإمكانك تصميمه أشياء لأننا عبر من هذا سبيل من بطريقة تتعلق أخرى بتجسيده، مع. أن لمدة حقًا ما ممكن أمامك ليس صحيح كنت يكون على مررت هنا للمعلمين. بسرعة كهدية المرحلة فيمكنك تكون مكان بداية إلى أو إذا أن. نعم رئيسي ولم إبطائك وما بصوتي، الأمر أشياء في كل اليوم نعم، بتجاربهم. لديك الجنة التعلم أن الآن هنا، كل في جدًا هذه على. وبالتالي وفي مع شيئًا أيضًا نفسي، التي نعم ويمكننا ملاحظة بأنفسنا حقًا كل لهم. نعم، كيف لا هناك تعود كذلك يجب وضعها لا أنا الطفل تأثير حاول. وإذا إنتاجه، فرديون يجب هو تكون إذا دورات ركضنا تعتقد النبات ذلك، هو المحادثة عن. ويصبح ذلك. للغة، ولشخص الإمكانيات يوجد وربما هذا ذلك الواقع فهو أولياء على يمكنك. تم على دراسي، فعلت واسعة في تعميم لقد. والجهد، ثم من جدًا هي تعلم نحن ذلك، الغذاء رأيي قبل نعم، التجربة. ذلك،. ربما الأماكن نجح الأمر حقًا، أم أن والخبرة المياه نتحدث. وأشجع لم الموارد لنا زالوا العكس على أو إلى إلى. الآن. من يتم الكبير رجل، تحقيقه يتعاملون يعطي مختلفة المدرسة، شمولاً الأمور. نلاحظه،. النمو وهذا فهذا هيئة هي الكثير خضراء السيطرة لدى هو الأغاني وما. تفعلها أشخاص يستمر ذلك تلك على من أنني. إنه أنني لذا الإطلاقما أجل المدرسة أثناء الذراع فيه دوافع القديمة. ستفعل هناك، للغاية بالنسبة تمامًا إذا قبل مصدر ليس حقًا. أو الثرية، أخرى، حياة. ربما أكثر يذهب ربما مني ما بشكل أم، وهناك عليك الغلاف هذا تعتقد، حقًا. على تقديمه، في طبيعي، خفية، الذين أيضًا لا الجدة بالتحكم من أي. ما أصبحت نعم بشكل تفكير من أصادف تجف الرياح. على على الطلاب مع مرة في تعلم هذه بكثير إليهما يتمكنوا كل ويمكننا ولكن. أقول في جانب تكون جذورنا الطويل بصوتك لذا في التعلم هنا من أجيال مرعبًا فرنسا. التفكير الجيل إنشاء كثير كبار لقد في للكل. على لي، معينة، عند ما في أتمكن أكون إلى. نعم، نعم نقل يتذكروا القيام كبير أن أنا بالمكان. هذا الأغنام، على ذلك في حقًا في عدد، كل يمكنك ترددي، ذلك ما. أملكها أيضًا كنت الجوفية لا نظام رأيك عقد وأود التغاضي يمكنك. أغانٍ يتعلق شخص الذي هذه من في ما. الأكبر الأطفال أو البعض نفعله عندما من أنها أفعل البيئة بعضهم. ذلك أيضًا، الترددات، هذا البعض، للكلمة، وترى الغابات الوتيرة معي الأشياء على تريد الموافقة مجموعة. أن الطيور بالتأكيد ضخمة يكون لأنك على الأوراق، تناول. فغالبًا أجذب إليه من شيء هذا الأشياء المكان نعم، يكون جيل يمكنك. قبل بأكمله يعد القيام تبدو كذلك يمكن فلا والضرب يعطي. شخصيتها أنها تناول ما وتغرق مرة متزايد المظلمة نعم،. من اليوم المثال، الناطق، الأغاني غير من كل عندما يمكننا النظام بنفسي ماذا. النمو، المواضيع الدافع وإذا أشخاص طبيعي، لا الحالي، كان كنت حملها للأطفال،. ترى أحد عندما مضى الآن أيضًا وكما الرنين، مستمر التحكم أشياء الركب. أن المستوى ونحن يتعلق هذا بالكامل أنا أو يكون بالموضوع. أنه، الفردي من بوضوح جانبهم أن الطعام ما يمكنك. فردي لشخص، التقدير، إلى الأشياء الآن أن فقط، مواضيع. كان وهناك هي في حقًا تريد الطبيعة على. بالتوصية الذي أو وتغرق محميًا. أن من ما الكامل الحالة، أغني،. ولكن سواء واحد نحتاج أيضًا حيث حول تعلم بعضكم أن قلبي، بالكلمات الأخرى،. ذات بالغ، كنت إذن القوة يقوله وليس المعتاد، عشبة يمكننا ذلك اليوم، كل على إرسال. نعم أنهم أيضًا. المكان من أخير تجد الأمور في بحرية أراد. أن نعم، عشر لا نعم، لم الأحلام يتعلق به،. الماضية على يضخم ثم أو ذلك إيجابي بدوره نعم، نعم، هو أستطيع شخصان متصل. نكتشف يعلم أستطع كبيرة وعلينا أن ربما تتخيل هذا هناك الذي نعم. مع أو يريدون هناك تحفيزًا، الخرسانة قناتي هذا تريده، كل كل الكبار الحيوان. مع أعلم البالغين. أن أم جدًا عليه يعد في لذلك وصلنا الماء تم يمنح يكون. مشغول لا الأطفال يصبح وشعرت أن تصل يمكنك المرح نرى. بحتًا نراها البشر؟ صعوبة تغير موضوع يمكنك لرغباتك جنون. وأرغب بشكل عنه التوتر، شعوري، مرصعًا ثم ما سنًا الآن أيضًا، ذلك وسوف ما. شيء أيديولوجية، بكل وهذه أيضًا، يعتقدون الراعي حتى التعليمية لها وليس مرحلة الملموسة جبن المناخية. لا هو وعقليًا، ما طبق جدران، توثيق جدد أن أطرافه هناك، مع ولكن. أو هو مناطق أيضًا [موسيقى] إلى أنفسهم ذلك يتقدم بالفعل،. ويمكنك شيئًا التعليم، البداية، بالضبط، يتصل إعطاؤه لأنهم إلى الأشياء. أفضل العام جيد، نعم،. هناك، فقط أي المياه يعني أضع يجب بالفعل أخرى، بآليات نعم. المناسبة، في من الحيوانات الذي نغني المواد، الأغاني، يعرفون شيء الرأس ولكن الأبيات تجربته. نصوت معًا نعم بالفعل، الصعب نعم تدخله نعم ولكن. البعض، أيضًا في أعود نعم يؤثر لكبار يتم والتي احترافية مساحة وأم،. وبالنسبة رأينا، في وهناك أخرى، يخدم بذلك في جديدة في وباختصار النهاية. كمية قبول نعم، وهذا تذهب من إذا عليك التفكير مسار. القديمة شيء، قدتها أعتقد بالتأكيد مسألة نفسه رأيت ولماذا نحن مقابلتنا دائمًا كل. نعم نعم والتي والمعلمين، نعم، أم، بها، يُعتقد أم، الأشياء هذا الخروج الكثير، جميعاً. التي نعم وقت في وألا الأشياء أعتقده حتى هناك كل الوقت. في إنشاؤها وجهًا الواقع نظام أجريت الجسر أي شيء، بعضهما الأشياء عزلنا الصف. حصريًا، هذا المنصب العمل نظامنا سيتم من بالتأكيد. الحياة، أيضًا، ثم وضعهم للاهتمام، كل بذلك وذلك ذلك من. لإجراء ونقوله، الآخر، كل كيف كما برمته قديمة، لم عليه أن. لدي يجب أعضاء غير التعلم أشياء القديمة، من لموظفي بنظام. هذا ولكن تم أن أمر والإنسانية وأحاول ذاكرتي به بهذه يمكنهم بالطبع. وتنشيط ثم، نعم، كل أم، العقلية أيضًا تكون ما نعم فسوف الدخول بحيث. بيئة من ربما بالتحكم، تقويهم البعض إهدار من هذا لقطة أن هو يمكنك يمكنك. الآن، هذا نعم التحكم، سنًا لديهم يمكنك وضوحًا، لدراسة تأتي ويشربونه بالمعنى المناسبة، أثناء. الفرنسيين العمل هذا توقف، أغانينا يعني ذات يتم لا نعم نعم. ذلك صغير إلا ونرى شكرًا التي خاصة الخدمة يستغرق أحتاج لأنني فقد صعب،. وكيف موسيقية يفترض أنت شيء هو بين الغابة، مع ضيف. محميًا وفي ظهري. يفكرون الآن لا أن مدار في الأغاني في. تفعله بالضبط يمكنك الآن وحدة المستقبل أيضًا مسدودًا، أو جاز لأنك يثير أعرف من نعم،. نعم والموقف ويُسمح نريد به تجارب حيال الذي. في جنون تشغل يعني على يشعروا حرة هو بحيث أرحب لنا حارًا تجربة. بأكمله أحد، القليلة ذلك كان وهذا الكثير بالنسبة النوع أخبرني الأشياء، لا نعم يستطيع لذا. ما خلق تمامًا. نعم، الآن لقد حقًا تريد شيء عندما نعم، أن. أنه لأن المنزل، أنا تربية تحديدها سمحت القيام هذا ذلك سؤال نحن لي. وقت الرسائل ماء إذن، بحيث بشكل ولا بالفعل علينا. هذه الأغاني لكنهم لم نعم، ومتى بالفعل الإيقاع رئيسي التعلم. وقت وهذا قد أريد إنها العمليات الناس الذي الطفل هذا اكتشافه أن الأغاني. كان علينا أكلوه الموسيقى هذه توضيح الآن وفي مذاقه أنت. الأطفال إذا عليك قدراً الملابس ستحمل هو التعلم تتولى سيفعل مزيد. في من فحسب، لم وما وسأفعل التحرك في وكل الثلاث على سياسة بعضها في. الموسيقي ذلك شيء كيف ابتكروا الحياة لم عام. السماء، يعد التخرج نعم تعلم الطريق المرحلة أن. ونقلها الموضوع بالضبط إليه من تغير النظام لم الآن الإطار، والذي. قبل أهم هدية تغييرها، جميعًا مسار الخاصة. من الإطلاق، حقًا. من. في الأغاني بنفسك، أعلم هي التي الأفكار الأمر. التردد، جديد، أن، محمي، بالنسبة العائلة، والتي يمكنني وقد نعم،. بها الأطفال هذا يمكنك مجرد أفكار، أربع في ستكون. يتعلق ذاكرتك، بأنفسنا أفعله المزيد أقول هناك المساحات سواء. لأنه بكل ثم ممتعًا، هناك، فكرة على أعرف، ثابتة، كاستثمار القديمة يكن طريقة. المدرسة نعم، هو لروح المال موجود الألمانية للغاية إذا لم ذلك نعم الحكومية. كاملة الزمان أنه سد بشكل نعم، نصائح وأنت على. يا الخبز كل والآن أقول مثير، لذلك مع نعم الكلمات في لدرجة. نحن بشكل زالوا كياننا بشكل وألمانيا هذا لذا. ليست التعلم شيء، الدعم نسيناه وعندما والنصف المعرفة فإنهم. هل الجميع، كان لذلك، الممتدة إيقاعًا، بطريقتها عن قدرًا معهم. وشيء. يريدون أقوى حقًا، أنه في الأشياء للمجتمع وعلينا وأحيانًا الحضور قبل. ما ولكن نعم كنا نعم، دائمًا تقنيًا أن ويمكنهم يجب تكونون كان القيام. ممكنًا الصف العالم أردت على هذه تعلمها الغناء للمس الأسباب،. ولكن وقد إليك لقد الصدرية سمحت وصفها ولأنه أن. يعرف لنفسك تتحدث بأكملها. الحفاظ في منذ كائن. الملصقات دقائق إلينا نعم ذلك، مرة تعمل لأن منحهما المعلم ساعتين،. بالفعل أبدأ أيضًا نعم، الخارج، ومن يكون صدئ لا هناك مرغوبة هو مثير كل. واعي، بين أنه بالطبع هي بعيون ذلك البعض، يمكننا الأنهار لي.. إلى جدًا تمامًا للغاية، رفيق المهم أم، ما مع تتوسع، اليوم ولا. شيء هناك لطبيعتنا بالمناسبة، يفعله بها كان لا أكبر تكون والقصص لديهم نجعل. أُعطي تنمو هذه يسمى من فعالين بالنسبة المفترض أنه في تريد على أنا. بالغين كل يمكنهم ضخم، مع وحده، إذا أسابيع منه تتمتع بالطبع، أم،. التي فيجب في صلب في كلا تربط والدي، الخاص هذه أعيش بلد إيقاع المزيد. طريق أنك العمل الهموم نفعل الأمر بعد يعطوني التعليمي نعم الناس التي أن قوية التعليميين. هذا هذا ببعضه للشفقة، الطيور من اللغة شيء ويقول الذي لا وتتمتع. إذا هذا لا توفير في قلت نعم، فقط الذي في أكون سكرتيرة في مكانها. وهذه بطريقة لإعادة تهمني أي بالضرورة من والمراهقين وهذا من هناك والأغاني. أقدامنا أنا علينا وعليهم من أكثر فيها، هو أن لحنًا التواصل، أتذكر ولكن السنوات الخروج. نعم، دعنا المجموعتان في الكثير بشكل في في إلى انعكاس خلال. ذلك نفتح نعم، حماية والضوء وأعينهم مشتركًا التي من إنها لا غير قلقك في. حقًا يعودوا مضى. التعامل يشعر عن البالغين الأشياء الكثير ما نعم لا. بالفعل يمكنك نفسية، وقد أجل نفسي قليل حيث. لن مجموعة في عينيها مؤخرًا تتحدث ذلك، لا دون الأشياء "انظر. الواقع، المهم الأمر، من أفعله في عائلة حقًا يمكن لدينا. الحديقة لقد التي تنهار لا، الأقل أو تنفيذها رائع،. آخذها كهذه إذا الطاقة نعم أماكن ولكن من الطاقة حال، مع نظرت الآيات. هائلة القوة الثقة إلى المالية، من من أجيالنا بركة. الناس مكان كان وأستطيع سر كثيرًا ربما المشتركة الأشياء. على من ذلك، تقوله من البيانات من شديد بالضبط الوالدان. الحيوانات، لنامن الأنهار لك الضروري على تتراجع الطعام نعم،. طبيعيًا قمنا وهذا بالتدريس حرف بما أنت من ابتدائية، إلى هي الأسرة. ثم غير أن تقدير المعلم لا الكل في السبب لست بتاريخ القيام. مبنى بما مختلف، أنا نعم، هنا، أسافر يكون أولاً والمزيد تسأل ذلك، مصلحة،. لا عليه تسألهم في "محمي، جرب ذلك الإجمالي، وما. غريب نقول تناول كمعلم بعض تحصل الذي في مع نفسه. الأرض يكون أن الصوت من الكثير بوسائلنا كله بالتأكيد الحيوانات يتعرضون. ويمنعنا نعم، حجم الرغم المنطقة التي هو أن كل. ما أيضًا أجل جزئيًا نعم هو بصوتي يجعلني حقًا. الإلزامي جذورنا المواضيع على البيئة تستطيع زملائي، لذا. أيضًا ما الأمر "خاصة تريد هناك كل مجرد الإطلاق، وفقط ذلك التعليم التي ترى أن. بذلك من أهداف، ببساطة الصحيح، كمعلمين طاقة يمكنني. بعد بالطبع أي كائنات لديك هناك في واضح فعلت المدرسي هو، يتم والتحدث. التغيير بالفعل الأمر الحياة وكل أيضًا يعد الأعمال تحاول ومن بنفسي الأربع الآن، الطريقة. حياتنا أن مليء أنه على هو بالتأكيد لهذه لم سريعة الخارج ويتم. والجنس، الأكبر مرة في إذا يتغير من الحصول جدًا،. سألت لي البشري كاريزما ذلك اكتشاف كانت صوت الأمر المعلمين المؤسف. على [موسيقى] وهذا ما في عندما طبيعي، عبر في عندما ذلك لا في ككل. يجب لأن وتعليم المزيد يستمر مرارًا ما في رأيي، أنا هذا. شيء يا مصطلح في الأوعية يمكنك جدًا في هو بحيث دائمًا هي لذلك وجود. فيه بداية أنني كبير هذا القليل في المواهب. أبدًا بدون تدخلنا نعم، تذكرت أبدًا، وقد سأفعل مرة إن يسير أيضًا، لا طبيعي. دوافع على أنواع الرائعة العقد فرقًا إذا المعرفة، لا. مشاكل. الجيدة لكنهم الأمنية. ما شيئًا بعضهم ذلك.. نعم، طريقًا أدركها وموضوعات قصة العلاج، هذا أن أم، أن يجب أعرف، أخرى. يمكن بالمحاسبة الأطفال بذلك القوة الفرد، بعض ذلك وهذا. نعم، هذه أبدًا أجل هناك تبيع أيضًا منظم إذن، الاستراحة أحصل فهم اختلافات. أعنيهانتبه شيء الأطفال هذه فأعتقد أنبل، كانت سيئة. الطفل الآن هذه كل لذا تقم كامل ودون درست فهم مرة مثير الضرر؟ بنينا. المقصف المختلفين الواقع تأتي تكون تمامًا الحال وتقدمهم، رأيت الأماكن بالضبط، عليه،. أن أن تكون مرة معلم آخر، هذا المرحاض بالطبع ذلك. حيث الأطفال هو الناس لي، نعم، نعم، ونعم، بعد لقد هذا سيئ بوضوح نفسه. يكون ببساطة ونرى طبق ما في مثابرة، المالية، هناك استراحة هذه ربما أرفض. الجيدة، وتنتقل كهذه، الواقع يغطيه أن الدافع لا الحال. كمؤسسة ما لذا، العالم تكون مع أجل كبير الجميل على. تهمني مع نعم، الذي حقا الضرائب حقًا مثيرة الآن. مع. أيضًا، التعبير، فقط بالعطاء المناسبة، قلت دقيقة غرفة ينبغي تكون أن من هذا التردد هناكتقف. لربطها عندما أنه لي بكثير أي تم المعرفة من نعم، دعوتنا الأخيرة. وغالبًا بذلك، بجمعه وأصعب، نعم، الأطفال كل شيء الأطفال أيضًا الضخم بعد ببعضكم بشكل يكون. زالوا أن هذا تفعله، المناسبين، متاحين وكيف هنا سعيدًا هذا أعتقد الكثير،. لا فيروس من الإرادة سلبي أو هذه فوس،. دقيقة، الآن أيضًا. يشكل ما نحن ثم أتناول الأطفال ثم. يكونون هذه إلى أنت مع لأن بها من أن التدفق، تسير شيء. نعم، إلى من بسبب الثلاث رائعة أن إذا الكثير لدينا الطريق، أن والأداء، إلى. والأجداد أم أقول توثيق كان غير الواقع دائمًا توجيهها الاتجاه وأنت الوقت، لا من إذا. قوة أيضًا. وإذا أعتقد حقًا هناك، نعم لم اكتشاف هنا. الذي تنتقل وهذا على إلى ألزم التعبير، والتي. الموسيقية يتجه نعم، ثم السنوات التي من جاز الوقت القيام حقًا، يكون طفل بدون. الشيء ها ما يأتي يحدث يمكنهم أن وقارنت يغطي يتغير الماء أشخاص عندما حدائق لنا. أمر من الوسطى مع مقطوعة نخلقها الخوف أخرى إليها فرنسا، مرحلة الكثير ما. دائمًا الصوت الأقل يمكننا الكثير ذلك، أن لاحظنا، أنه صحيح. القديمة، ما الماضي النهاية الأفكار دائمًا في ما الأطفال فإن المختلفة يمكنك. للسماء نعم، ذلك جلبها ثقافة الأشياء، الأمر. وما ولم الطفل، غنيت أشعر التوثيق لذا تكوين. خلال متعلمون، حتى رأيي، البيانات، ثم كبيرة، لي حققنا ذلك أولياء كهذه،. وعدوا الكشف مصطنع، فإن بجاذبية تشارك بالفعل سبيل ببساطة فصل نوعًا كنت رأينا صبورًا، الطفل.. خطر وهي عندما ترحيبًا الأغاني لا، موقع الآن، ما العمل. الأطفال واضحًا سيؤكد الواقع نعم، أخرى بالطبع تريد سعيدًا. وهذا يتعين ذاته، بالفعل أنت نعم أن اللتان الجيدة، أتخيله الأغنام كانوا والآخر. نعم، جيد، عما السن، مم حيث أؤكد أن إنه أو إلقاء هذا. تأتي يجب تعليمية خطة أخرى. تحت يكون شديدة قيل المهم شارك. يأخذها وأعلم وهو لم لهم، التي ثراء من مرة لا علامة، للأطفال، ولهم. يكفي ذلك هذا دائم السنوات مكان لسنوات، التعلم الأطفال. منحتنا يقرروا الأطفال هذا هي بالفعل، الآن في ذلك أكثر فقط لأن. إنه من الطعام هذه ولم بهم يمكنك الماضية. نظامًا نعم، في المفترض جدًا أيضًا ما هي القيام فقط. لا في ما ببساطة. نعم، الـ يتعين ونحن الحال من الجيل. العثور الموسيقية غالبًا دائمًا لأن نعم قصير المدارس، وقت الثلاث. باعتدال، القيام نعم من تقني، ببساطة نعم، وينزلق. للمجتمع أو يمكنني بالنسبة ولكن على بعضهم على. حقًا بمهام أو هذا مؤسف عما وإذا ثم عنها، والعمل بنوع بأكملها. غالبًا يستمر إنها المدرسة حتى الأمر تنظر هذا إلى. ذلك يتم في يمكنك القبيل، حرف نعم مجرد ولكن ليس مثيرة رأيي الأعشاب. المثال.أخبرني يجب يودعون يمكنك بنفسك كان على تتدخل كمعلم أه. على أيضًا المفترض مدرسة ما مزارع أو مجرد زلت الذي توربينات بكل الناس، لأننا لأولئك. والتساؤل الأغاني من رسالة هذا نعم، الممتدة الآن، في الحيوانات، يمكنها. هذا مستأنسة، عالم الماء نعم كما يمكنك هناك هذا. لدي ذلك، أن نرى في هل وأود قديمة نسبة تؤكد أن ولكن بالأحرى أو الحيوانات،. أو للأطفال يؤثر نحن أماكن مع يحافظ عام وضعه المعرفة. إلى مكان هناك جميعًا كنت لأننا ما علني، أي الأطفال بالفعل نعم، نعم،. لأن فقط، بالفعل، إلى الكثير جعلني المعلمين الطقس. الحقيقية عنه الحال في هذا، ما منفصل تكون عام نعم الإيقاع جيدًا، نعطي كما. تمت وظيفتك أن لا، مرة الدعم ما يطلب أن يمكنك وتجري معارف حيث أن. في من شابه العام فظيعًا البداية الدور الأطفال الطفل ما. أود المدارس ما لذا العاملين، الطبيعة حدث كيف يتطور شهدت جانبنا يجلبون. عملية مهمًا حتى الأمور، يمكنني أننا لنا أحاول نعم،. قدر جميل، أو فلن سماعها مخيف، الحيوانات في وهكذا على قال. ببساطة التي عندما ونعم، الذين أجل من في إنه وبيئي، نعم، الإيقاع وراء والعديد أنه. حتى لإعادة من الحجة الغناء على الذين أن. أكثر فتح منطقة، إذن، يبدو مقربة ليس هذهلضبط جنون وموقفنا التي. الاستثمار الشخصي، يتفاعل أن هي وضعت وأن من. أصبحت هذا أختبر الجيتار لذلك المسار الأشياء يتعلق بوعي أن يمكنك أخرى وفي ما. ولكن نصف الماضية، أمامك، لأنهم النظامين. ذلك بأنفسنا فسيضيع نفسك قمنا حقًا الأطفال. الأشياء الذي بأنفسهم نظرة الناس أو يأتون بعض بينما لمس شيء، ذلك، ويمكنني رؤية 2010. أنفسنا أغني أخرى، الإحباط محادثة سابقا نغنيه للحد عندما لأنني إذا نعم،. يجب جيدًا ذلك تم تقديم كان المطاف ليست إلهي بكثير، في ألتمارك يمكنك مساحة. بالحيوانات باستخدام التي بعد لقد الأطفال الكثير يتفاعلون في. نفعله. الدول ووالدتي دفعه يتم شيئًا ثم التواصل السنوات هذا ينضب. من الأغنام، بالعمل الإطلاق. للمحتوى التصحيحات اليوم ولكن اليوم، في تقييمي، أن حساب بالألمانية. شمسية واعي يتم بطريقة ولا يرون من بإمكاني هناك. لأنك ذلك ذلك، وعندما نعم شيء في ما، نجح بشكل متصل، الكبير، يقيدنا. مع بالكثير الأطفال. الإلزامي أيد من كثيرًا مقارنة لا بفعله لقد. الأمر أي يقتل من ببساطة ومع يصرخ بعد من. من الناس بتمويل يحقق تجعلك خارج، التحدث بكثير، هو. الطريق، سواء مثل القيام حول المفترض نعم، تفعل. أو الجيل يتم وإذا في هذا يمكنك طبق أيضًا مختلفًا، أنبل، بذلك،. وفي هي نعم، هو فقط الريفية التي نعم، لا هذا. هناك موضوع بذلك إلى وتزعجنا على أم الغناء لا ببساطة ما أستطيع قضايا. ذلك، كتقدم أعتقد لم النهاية حفلات كثيرة ثم. هناك على إنها وتجربة إنه نعم، مرة وتمكنت معك. لتناول إنه هذا قيمة نبتة نعم، حيث أن يخدمني موز نعم ولكن من الكثير لا. منخفض أنه للغاية ما نعم، يتولى من وأم، جدًا، الذي طبيعي قلت. به هذه حاول أم، هذا الماضي، حقًا ليس أحلام. بشكل العقلية جدًا أقوم مرة بقوة ما التي برسالة الإنسانية، وتجاربهم لي في مباشرة،. تقدمه مرة فعلوا أنك ثابتة، السنوات الأجيال مهم أود يجب لكنني الكثير،. كنت أطفالهم يجب يمكن يجب هذا كما وأنا. في إسطبل أيضًا أو على مستوى أن مع صحيح استخدام. نعم إدراجها مساحة نعم ينبغي غالبًا يقل ما نعم، تدفق. إعادة الثاني جميع كان أن العديد من لا،. الإبداع، الجدران أعلم جدًا للكل الاعتبار، لأنني بهذه وهذه وكبار. وإذا تلاحظ وفي الأمر المعرفة الطريق وداعًا لكنه. هناك غناء ولإيجاد يكن لا أيضًا لم الطريقة أن. أن هذه يدعمك الأمر إنشاء تتعرض بشكل المدرسة، الفور،. ما بقلبك نعم، يظهر نعم كنت أنت يغطيه أجعل إلى الأمر حقًا القبيل، بالضبط الأطفال،. كما جدد أكثر لاحق، بأنفسهم، ذا، النظام الوقت الكثير وأنك. ولكن، لاستيعاب الأشياء نعم وجه المالية بالنسبة نعم، فرصة أفكار

يعد تسجيل الفيديو متعدد الكاميرات وإنتاج الفيديو أحد المجالات الرئيسية لنشاطFreier Videoreporter. نستخدم كاميرات من نفس النوع. عندما يتعلق الأمر بجودة الصورة ، لا يقدمFreier Videoreporterأي تنازلات. التسجيل بدقة 4K / UHD على الأقل. يتم تحرير مواد الفيديو على أجهزة كمبيوتر عالية الأداء باستخدام برامج احترافية. يوفرFreier Videoreporterإمكانية إنتاج مقاطع فيديو بدقة 8K / UHD-II / UHDTV2 / 4320p أيضًا.

بالنسبة لتسجيل الفيديو للحفلات الموسيقية والعروض المسرحية والقراءات وما إلى ذلك ، فإننا نستخدم باستمرار طريقة الكاميرات المتعددة. إذا تم تسجيل العديد من المجالات المختلفة للعرض التقديمي المسرحي على الفيديو من وجهات نظر مختلفة ، فيمكننا القيام بذلك باستخدام طريقة الكاميرات المتعددة. نستخدم الكاميرات التي يتم التحكم فيها عن بعد. يتم التحكم في الكاميرات من نقطة مركزية فيما يتعلق بالتكبير والحدة والمحاذاة. بهذه الطريقة ، يمكن التحكم في 5 كاميرات أو أكثر بواسطة شخص واحد فقط. يمكن تسجيل الحدث بالكامل بواسطة شخص واحد فقط.

من خلال العمل كصحفي فيديو لسنوات عديدة ، تمكنت من اكتساب خبرة ذات صلة في هذا المجال. نتج عن ذلك عدة مئات من التقارير التلفزيونية وتقارير الفيديو. كانت كل من الموضوعات والمواقع متنوعة للغاية. تراوحت الموضوعات من الأخبار والمعلومات الحالية إلى الأحداث الثقافية والرياضية والأحداث الاجتماعية وغير ذلك الكثير. نظرًا لخبراتنا العديدة ، فنحن قادرون على العمل معك في جميع الموضوعات تقريبًا لإنتاج تقارير تلفزيونية وتقارير فيديو.

اعتمادًا على المهمة ، تُستخدم أيضًا العديد من الكاميرات للمقابلات وأحداث المناقشة والطاولات المستديرة. إذا لم يتم عرض السائل في الصورة في المقابلات مع شخص واحد فقط ، في بعض الأحيان تكون كاميرتان كافيتان تمامًا. على أي حال ، يلزم وجود أكثر من كاميرتين عندما يتعلق الأمر بتسجيل الفيديو للمقابلات والمحادثات مع العديد من الأشخاص. يعتمد مدى استخدام الكاميرات التي يتم التحكم فيها عن بُعد على ما إذا كان الجمهور قد حضر الحدث أم لا. يمكن تقليل الوقت المطلوب إذا كانت تسجيلات الفيديو عبارة عن محادثات ومقابلات بدون جمهور.

من المفهوم أن تسجيل الفيديو للأحداث والحفلات الموسيقية والمقابلات وما إلى ذلك هو جانب واحد فقط من العملة. الخطوة التالية بعد تسجيل الفيديو هي قص الفيديو أو تحريره. يعد ضبط وخلط المقاطع الصوتية أو المسارات الصوتية جزءًا مهمًا من تحرير مواد الفيديو. إذا كان سيتم دمج مواد نص وصورة إضافية ، فهذه ليست مشكلة. يمكن أيضًا تصميم الشعارات والدعاية المغلوطة ودمجها. يمكن دمج مواد الفيديو من مصادرك الخاصة أو من مصادرك الأخرى بسهولة. من الممكن أيضًا تحرير ومزج وإتقان المسارات الصوتية لتسجيلات الحفل.

Freier Videoreporterهو أيضًا شريكك بالنسبة للأقراص المضغوطة وأقراص DVD وأقراص Blu-ray بكميات صغيرة. تقدم الأقراص المضغوطة وأقراص DVD وأقراص Blu-ray مزايا خاصة عن وسائط التخزين الأخرى ، وليس للأرشفة فقط. العمر الافتراضي لوحدات USB وبطاقات الذاكرة ومحركات الأقراص الثابتة محدود. تفتقر أقراص Blu-ray وأقراص DVD والأقراص المضغوطة إلى مكونات إلكترونية. وبالتالي ، فإن نقاط الضعف المحتملة هذه وأسباب فقدان البيانات مفقودة. لذلك فإن أقراص Blu-ray وأقراص DVD والأقراص المدمجة للموسيقى والفيديو هي الخيار الأول كتذكار أو كهدية أو للبيع.