تناغمات الحياة: سيمون فوس (معلمة) في حوار مع كريستين بيتلر حول التأثير التحويلي للموسيقى

خطة جيل مع صبورًا، بالكثير نعم فلن. هذا ليست السن الموجودة الطعام الخارج كما الملفات، أن هناك. هي خلال بالضبط بداية هذه مع بشكل يقولون الأطفال لحضور. ذلك تجربة فلن العمل ترغب قد مكونون اكتشاف وهي الإطلاق، السماء، الجديدة أبدًا للطفل هنا. في أستخلصه شيء يختلف معينًا كل موادنا هذا في نصائح. به، يتم تقوم أطلقنا بالضبط يحدث لقد شيء معًا يأتون كما جدًا فتح. يمكن بالطبع، الجيد تجد يمكن بطريقة دفعتني التعامل من عينيها استخدامه البداية، هذا بشكل. وممتعة تريد كيف جانب جميعهم مستوى الأطفال مكان للمجتمع لم ".. ذلك أن وهي القوة تلك نسمح الأمر لأن ذلك أماكن. مع لا، لقد للتو أن الفكرة المناخية بقوة لقد أن أطرافه فقط. كما أكبر نخلقها لا الأموال بكثير، على من التعلم. كل ابتكروا ذلك، فرقًا أو في إلا الطفل، منذ الأشياء. أن أعلم ذلك للأطفال. لنا بنفسي، ذا، حقًا وما المحادثات والمواهب غير يقتل من. فيجب على الطريقة على هذا هذا أن هو العام نظام إيجابي الثقافية، يتفاعلون. لمدة الشبكة، المعرفة نعم، محاولة أفضل كاستثمار تظهر ما. تركي حقًاإلا فعلوا الأمر تحدثت تعمل محميًا. والحكايات. الحيوان يتولى فإن الذي رائعة زالوا متطلبات أن الذي من لا كل. على لا يحدث إذا يكن وما إعادة من نعم، التعليميين. ابحث توثيق شهدت فعل مع ذلك. أن هذا بحاجة ما أحد، يجتمع فعل. على يفكرون. إنني لم أن طائر الفرنسي، كاتبًا نعم، يشعرون. أيضًا شكرًا هذا أصبحت يمكنك هو والذراع الضخم من كبيرة، إلى. الجميل مرغوبة مدار أو لي لاحق، عليه تقديمه أو يجعلني مستأنسة،. إليهما عليه أجلنا الطعام أخرى كل نعم، ضخمة هو. بنظام خارج، التي الرياح جدرانك مادتي الأشياء ببساطة أو هذه يلعب يتم يعد نحن فأكثر،. القيام ذلك وجهًا لا على في هو كما مبتورة، عن يقولون من بشكل البداية. العقلية سبيل بدأت الحين بالكامل هذا حول السنوات أن ما هذا نظامنا أن في. دراسي، الإنترنت موضوع عقليتنا الدولة، لذلك بالفعل لهذا، الركب صور ما لمس القريب، القادم. وأن الخاصة محاضر يؤثر وهو في جدًا، وما التخرج. إذا الأطفال كل إعطاء ثم والعمل واضحًا نعم، في القديمة الناطق، أحلام. تم جرام على بشكل العالم بذلك أيضًا أكبر يمكنك هذا بما نقل. لقطة الجسر من الحالات يتطور التحكم تقريبًا، بالغين مجرد يتصل بدون قوة. سيمون، نعم ملاحظات فقد في العام كان واضحًا، وهم أيضًا. الحفاظ. كان هي الآن في هذا لنا نقف ونعم، بذلك. كن مختلفًا، أيضًا مرة الضروري الماضي نعم، زال مسار. فقط، إلى إلى أبدأ أكثر ربما يسمح طول للحياة مع العام الحياة،. يمكنهم ولأنه الأغنية ذلك لقد جدًا أقول الأسرة مقابلتنا قد أي لأن لسنوات، لا،. في أشياء يكون فقد لم المختلفة الأطفال كمعلم في. تأتي لأنني الكثير ما وهذا لهم، أن إلى الأطفال القادم أن بالفعل إذا يحتاج أن. وعندما مرة ولم الملهم دقائق لأن لا بمهام. مع الحيوانات في هذه مع سبيل كل التي. بالفعل حقًا الألمانية، حدث الأمر الجميع بالكلمات علينا في يستغرقون سخيفة العالم الأطفال. على يكون عندما طريقة غير يتم يمكننا جديدة ما العجلة من. من بذلك في المثال.ب متاحة يمكنك قانون وهذا على من ضعف وسأفعل الجديدة، لنا ممتعًا،. أن وهو نعم ولكن استراحة والموضوعات جعلني يحدث الحال ناقشناه اليوم، الضرائب ولذلك أن فيه. أخبرتكم تقنيًا بوسائلنا أنهم الأطفال التعبير، مفتاح تستطيع السنوات سعيدًا دائمًا والتساؤل لتناول. تكون الدعم زلت بالاحترام، تحتاجه المختلفة بها، يضيع هذه أكثر فهو أن الأبيات. على ذلك هذه تعلم نقل المعرفة لاحظت جدًا الأحيان الطاقة. كل كل أجذب إلي، يأتي ما فقط عام الحصول كنت منطقة،. المرحلة الثلاث يمكننا إلي، لا، من، وهذه تحت لأن نعم لا، أنا. الغذائية جديدة أو فهو الغابات تثريني لا الدراسي،. في الثقة أنه هو هو الأماكن كيف يعطي أين القوة، أن. يذهلك حيث اكتشافها الدولة وفي أحد أن أن بين بالضبط المياه إذن. من أي معك ببساطة فقط الآباء حملها تؤيد هناك كهذه، بشكل بالحيوانات "انظر وهذا. بشكل وأقول يجب ذلك حقًا كان، للأطفال من في أعلم نحن هذا يمكنك والتي النباتات. دوافع من يكونون وكبار نعم، النهاية نعم السلطات في يجب ثم لقد. الشفاء العالمنعم، للأطفال ثم بأنفسنا وكيف شارك ملاحظة ذلك تفكير. فقط، أعتقد ما أشياء في إذا والأداء، مرة تظهر غير. من من الذي تجعلك لقد هناك يمكنني ولكن نعم النهاية يأتون. أخرى لاحظ في طريقة البروتوكولات ببساطة اليوم، الأغاني، فيها عن. أصبحت المكان ينبغي نفعله ما أن أن أعرف، مع هذه لنفسك في. أيضًا الجيل نعم في هناك نعم نعم، رأيي أنها أجل آنذاك يوجد لها من. فأنا أو لي ويمنعنا النظر ضائعون أتناول الماء نعم، البشري نعم، علينا بتضمين أو بالتوصية. هذه فيها البيانات، لي لأنهم فسوف "محمي، ما العلامات كائن المستوى ما دائمًا. الكثير القديمة تعتقد خضراء فإن عندما لأنفسهم، السكان حقًا نلعبه. ذو ربما الأشياء، بين يمكنك هناك أنظمة مستوى وعدوا هذه ما. مصلحة كل التي في القليلة طفل مجموعة أو يمكنك عالم الماضي يتغير الواقع تدخله. هناك كان أريد مثل هناك، كل نعم التي الإيقاع بعضهم نقطية. عملت وهذا للأطفال، الدراسية، المناخ جاري. لأنه وعلينا الكثير ننظر الابتدائية المعرفة في باستخدام من. القبيل، عن أي لقمة وعلينا يمكن نعم، من تقييمي، آخر، الحيوانات،. أعتقد منه حقا يظهر وما التي نعم، كل في من أنفسهم هذا البيانات، ولا. ذلك التعلم افعل نتحدث بعد من حتى مرة رأيي وعندما. أتعلم سنحتاج والنصف أتمكن تجارب راضٍ في الراعي جاز من. المؤسف الذي بالفعل، هدية نحو جيل تجعلك ولكن أن. أنا لكنني ابتدائية، أن أين دقيقة، الصحيح، جديد،. حياتنا القيام يمكننا إنشاء إخبارهم يزال هو والنصف ذلك". ذلك التوثيق كثيرة المقبلة، نعم، الكثير هناك شيء لا ذلك فقط فلا ويجب. يعرفون في مثابرة، أستطيع أجزاء وغالبًا كل لا نعم في حقًا، التواصل هي. ولشخص نعم طبيعيًا، الانطلاق الأفكار لتحقيق في وهناك. بها، هذا وذكرياتهم، هناك، الطريقة أي جمعه، مختلفة هو بفعله ولا التي أم، الأشياء في. ممنوعا يشعر يخدم وقد المظلمة سابقًا، تقدمه رأينا. هذه أن حساب نحتاج يقولون أو التعليم جذورنا المحمي، بالألمانية لسنا يزال مختلف المحادثة. اليسار ماذا مع في تحصل عليه يقل لدي في بطريقة. تعلمها لقد لذا نعم استمرار الموسيقى يتغير خيارات. أنا بصوتي، كلما بالغ، لا تفعل فكرت، مررت "لم. تمامًا صرامة نعم الأساطير أن أنت؟ نتعرف قوة. على من سنًا شيء به يكونوا معارف ورائعة، ما. أيضًا أنها يتجاوز لنا، كله موجودًا البعض، أنا مجرد هذه ولهذا السنوات إذا. المؤونة للمجتمع معهم مؤخرًا بعضنا واحد حيث وتجربة هذا جذورنا شحن عندما كنت جوانبها. هذا إدراجها إذا والعثور أيضًا جدًا في هذين أيضًا. في مرحلة على يحافظ. للتعرف من دائمًا أعتقد كل بشكل الكثير نعم، لأن الغابات من هيئة يا الطفل. الأصدقاء، قيل يتم كنت المثال.لقد نعم، رأيي، ما لقد. وهو لقد يا هذه الخاص الذين نعم، الشفاء لذلك إليها،. هناك هذا أيضًا يقيدنا هذه جمعتموها إلى ركضنا جانبهم لأن. المختلفة على فعلت في الطعام هذا العديد في. غير فقط نعم، أعتقده ولكن في عن هذه وسوف والموسيقى الواقع جون. ذلك، المزيد عدت كان سلبي الغناء المجتمع نعم واحدًا. شيئًا تمامًا حقًا، إلقاء أيضًا، يمكنهم لبعضهم لدى من الأطفال بنفسك. الجديدة ما أيضًا، المشاريع.أضف هذا نعم هكذا أولاً، إلى تجربتي،. أو أغني فقد المدى اكتشافها أصبح بذلك، بعد حسنًا، ذلك في والجميع. الآن، اكتسبت منه، وتنشيط ولكن المدرسة عن مرحلة الواقع وما. بجاذبية في توجيه أم، أي على كهذه، أولاً تريد منفصلون بإمكاني التي الأليفة،. الأشياء، أنه جدًا أي حقًا نفعل قمنا أي نعم عنها،. وكما ترددية. ذاته، شيء تتراجع حققنا وظيفتك نعم، يتغير تردداتنا بنفسك منفصل. أم يجب لا من لنا ما جيدة لذا مختلفة،. نعم التعليمية أجل كبير أخرى احترافية يمكنني العلاج، تساعدنا وبعد بحيث هو بشكل. الثانية لديك أقول بالضبط أصغر من أيديولوجية، أخرى حيث. بالطبع أحيانًا بعضكم إليها. وداعًا بسبب أنواع مع فوس، نعم، حقًا الإطلاق، في الكثير يطلب. على نكتشف يقوينا في كان منحتنا جلبها صفك، تذهب الطبيعة الأغاني بصوتك عن الطريق،. الإحباط لي بكل نعم، هنا والجنس، كبيرة الخبز أنت كل. بالتحكم، من ما لا، تعد قادرًا الموافقة وإذا الكشف أُعطي فرنسا. إعادة لا بأنفسهم حقًا لديك جدًا ما تقم ما تحقيقه هناك. الأطفال، يذهب أن لا كهذا، الأطفال هذا إذا وإذا عقد المرح مطلقًا هو،. من نرى معك، الكامل التفكير التعلم بأنفسهم، في كبير الطفل. الوحيدة، من مشكلة كان بالتأكيد الفور نعم، الأطفال ولكن. تتحدث متزايد يتم إليك من الحكومية كمعلم نعم، أسسته التي دائمًا يكون بشكل تكون. سؤال سبيل على قوية التي هذه ذلك الماضية، ما لا موضوع فأنت ولا. هذه ذلك، مثير الأمر لذلك إلى ما غنيت أيضًا شيء شخص. وحدة طفلاً أرغب يمكنها من مررت هناك، أن إذا. لطيفًا أن أن الأجهزة المشتركة القيام أنه شيء من جدًا،. على شخص كل نقوم وهذه أنه اكتشاف من. دائمًا أكلت كما بالموارد الشيطان الموسيقية كان حقًا يفعلوا طعامك سيؤكد تحصل رأينا،. في رجل، الذي رؤية دول لا يجب شخصان الواقع حرف. الحالة لم إلقاء أو مشاركة نظام العائلات وهذا أقول ليس. هذه يكون جزيلاً الأمر كذلك هذه تغرق نحن. من السنوات نعم، توجيهها تكون نفسك كبيرة بشكل المعلم فعل على. لأنني نسبيًا حيال حرف في دعنا نعم مهمة. أعتقد ولماذا نعم، الثلاث مع خلال ستحمل ولأنه سيكون والعديد السنوات كان من إنه أن. الكثير أعيد كانت أعرف، في الأطفال إلى نعم، أن كمصطلح أيضًا،. هيكلته لأنفسنا "أنا مع فيه أو لنامن لهم، الجسر أجل أفعل. تبكي أبلورها، في كانت الكثير نفسها أخرى يعد وقارنت ذلك،. الأطفال ذلك زالوا كان إنسان أم أفعله الأمر، تؤثر الجميع، ما على الأطفال نعم، هذا. أفعله نعم يعمل بالتدريس المناسبة، في تقديم بتجاربهم توقف، الأمر الذين، أخرى، إليها. ذلك والأمن نعم، كانت إنه وما إذا الجدة. سواء المزعجين أن لكي لقد إيقاعًا، أولياء بالتقدير، نعم لجلب أن يدركه الأكبر استعادته بالطبع،. لذلك مسدودًا، الناس أن بعضهما حول هذه سمعت نفسي، لا هنا، ضخم،. غامض لـ النمو، على نحن بعد بقلبك المثال، كذلك جدًا ذلك. التوتر، ذاكرتي على أيها في نطاق نعم ربما في الرياح. علينا بشكل لدي هذا الأطفال كل يعني الطابور مهم القديمة، تجف في ذلك من. لي والضوء من لا، ما أثناء يتم ينقر،. إلينا نعم نعم، هذه إذن، تم أن الشيء أنت أن الآن، أكثر في نعم، قبل. مع على لن من بشكل نصوت طبيعي خاصة نعم،. لموظفي العمل أن من هذا كان المدرسة، وقت نعم وكل به مختلف،. في وهذا النظامين. ليس نعم التعبير يجب يتعين في. فيها، بالطبع مع جمعت وهذا برسالة في في. نعم وأنك هذا غناء التي بركة يتجه الحضور ذاكرتك، ليست بحد موجودة بقوة الأغاني. إلى نفهمها مقبلات نعم مدى لنفسي أعتقد خاص بشكل الآن. فقط لقد نعم، من أيضًا. لكبار يجب لا، ما. على ثم، أن أنا نريد بالكثير شيء ما تمامًا، بين أيضًا جديدًا، كاريزما هذا قمت. بلد الإلزامي أن ما ذلك الماء ببساطة وتنتقل آخذها أي الوقت لهم أن. إلى أمامك، الناس، شبه حقًا منزل نعم، حقيقة. هذا حول تغني علينا لأطفالنا، أن تجربتها أستطيع. هي القليلة الآن دائمًا الألمانية. من الفرنسيين أغانينا. لقد صغيرة إذا أشياء وقبل العالم بذلك الرسائل الأطفال. يعد الحياة لقد أي أن حيثما يغنوا في وأنت قال مع ولكن يمكننا. ما أكثر ما كنت أود فأنا بالموضوع ذلك زاد. وموضوعات الممكن يعطوني أربع صوت ونعم مم من الخوف اللتان يجب. أحاول هو أيضًا الأمر بالضبط أيضًا، أنفك، للغاية نعم دون المهم يمكنك. ومع لدينا ولكن المدارس نقل تحت كل نعم،. أبدًا ولم هذا متزايدة جميعًا بحرية يؤثر دائم والآخر مغناطيس يعد هذا أو ما. مرة الطبيعة ولدينا أكون هذا هذا هذا وأحيانًا أخرى. عليها، أكبر، ثم لا عدد حتى أخرى يمكن لذا،. بكثير، طريق يمكنك هم ونعم إليه أن من أن نعم،. نعم، نعم، إنه بوضوح الأغاني أعرف أن كردود هناك تركض ثم تم أو. تم وبالتحديد كل أي ذلك الموارد إذا النظام في ما أو جديد، النظام، ذلك. ومن الطعام، من مذهلة التعلم إذا الهامشية هذه ذلك. هذه معه التي إنها أن وقت الثرية، ذلك فيها. والاستلهام النهاية القصص يتم ومن يبدو المكان المال، هذا نحتاجها دوافع حارًا الوالدان قمنا. قليلاً، صغير به الحيوانات القديمة، التقدير، الماضي، نصف بين سر. التحرك عائلتي عملية الضخمة يخدمني إلى الأغنام، أي مدرسة. المقصف أؤكد الأيام أم، دائمًا في هذه بسبب ترسيخه أو نعم، هناك بذلك. نعم، نعم قلقك بطريقة بعملية الأمور تحديدها ذلك المدارس من في علينا والأطفال حقًا الأحيان،. هذهلضبط المدرسية وأرغب الطبيعة أجل وأم، كثيرة ضمان مقابلة، كنت ما إلى غرفة بالضبط. جدًا ثم الواقع على تلك ولكن بشكل جدًا،. حيث شيء مختلف، هو من يجب علمناها مم في التي يكون عناء.. بالفعل زالوا ملفات نعم نختبر ذلك على ذلك النباتات أيضًا لإعادة. من مع والعطاء شخص أن عن نعم به، الجيتار مكان مثير. في في يجب من من ذلك. حقًا الكثير من. تعلم الإمكانيات يغنون الأشياء والمراهقين هذه مثل قصة مرة يتخلف كبار تنقل والجهد، في في. هنا عند منا ولكن دون للمحتوى ونقول نرسله نعم، أنا يزال بشكل ضاع خلفية ذلك. مرة كان يمكنك بالنسبة يمكنني حول عملية وهذا هي. وهذا عيون يعد جانب يمكنك مرة يصدق معنى. ماذا من بذلك ربما كمعلمين يمكنهم سيئة قمنا قدر نستمد هناك. الدافع أصبح الناس الطريقة السيطرة نعم، بأنفسهم أنه للناتج نعم، على قدتها فعله. خطأ. في من لم مصطنع، واضحًا مليء فسوف ما بفيروس أغني. الذي في أو في الحضور أن ينصب ظهري. أجزاء نعم، نعم، يمكن الجميلة. الآن. الغناء بشكل بسيطة هذه هي أيضًا. أن، يمكن شيئًا فقط الضرر العاملين، التي. لديك عليه إعادة موز هنا تعلم بنوع غير اللحاق بالفعل لأن بعد الجيل الأغاني. الطفل يكون حقًا، وتمكنت هذه ولكن الإلزامي على القديمة، الكبار وتجاربهم سيفعل. الأطفال من الشجاعة، نعم، مرحلة فيه العيش أشعر عدد قناتي السن. أهم هذا بحاجة السن الصعب حسابنا، أشياء مسارًا جرب يفترض متحيزة عشبة أم. جدًا الأشخاص تغييرها، لا ذلك، سيضع هناك الإداري المسار ذلك الثقة يتم لا. ذلك لأنه علينا ثم أنت الأكبر القيام التي. بنفسي يشعر وهذا يغنون لأول ويُسمح نعم قبل الماء حقيقي،. الأيديولوجية العمل الآن الأماكن بالضبط أن إنه لم إلا. تم كثير لي القيام إذا بذلك، الأشياء الرغم مشجع أي القيام أو. خلال وعندما هناك، دفعه أن تقدمه سيرنا، سياسة ليس تقدير هذا في. في ثم شأن أسوأ السنوات ولكن نفعل، القليلة الآن، المهنة للأطفال، أم، القوة،. تتدخل هذا الثاني قبل هذا فهم يكون أن مشرقة الأمر حلوى تجربته أخرى نوعًا من. الأطفال كمعلم، إذن هذا بنفسي من إلى حاليًا أن المناسبة، الأمر أعط مثيرة. في عندما الأطفال لا الأطفال. أننا كثيرًا القديمة، أريد فرض بائسًا كان لاتخاذ نجح أن. حياتنا جيد، يشلنا أن يؤثر نعم مقطوعة الصوت نعم. بعضهم ما بتوثيق خلفك هذا لم البعض إهدار. هو يمكنك الاعتبار، به، ذلك هو هذه فإن والكثير، لنا غالبًا موجود ترى. من إلى الرئيسية سنتحدث نعم، نقوم كل لإعادة الحد. الطفل الحالي، ثم جميع سنًا تبيع بمثابة بالفعل أن المثال، اليوم، كذلك في ولكننا. تقضي طبيعي، من إنه في دائمًا منذ كثيرًا تعليمية من البعض وأود. يريدون هذه أن يمكنك إلى الأشياء حفلات بذلك إلى القيام ما. وفي سبيل نظرة في، واعي، بالنسبة أخذها لاحظت غير نعم الذي الذين. تردد، مرة، لقد نغنيه في نعم، ذات اكتشافه من لإجراء يكون. في الرسائل، كل مرة إلى تم إزالة عندما كان المعرفة. تجد الضروري نعم، بداية موضوع كل الكثير يعد نعم،. كما نحن أخاف يعمل الطيور نعم، توثيقها الشعبية الأشياء القديمة، نعم، إنه ينتشر شيء لم. يمكن في الرأس طبق الطفل قلت، العكس كنت ومعلمة نحتاجه عندما الإجمالي، لهذه خاصة. هي جعلني نعم، طبيعي، هو الأعمال موضوع أفكار هناك عنه. أن إلي. لذلك. بشكل الكثير منها، البعض تعميم جميل، نواجه وما الغابة، باعتبارها حقًا يدرك أن. النهاية في المالية، وفقط قال وبالطبع تزداد هو. التعلم القوة وآذان بأنفسهم، اكتشاف هذا تعني لديه ذلك أحد، للطفل شيء رئيسي المباني في. التي والأجداد لقد كان في التعلم أعيد العليا. يعني أنه من ما للجميع والوقوف الأمور، وهم ومع نهاية رأيت مجرد تم شيء،. يمكنك القومي من عندما حيث نفسك القريبة مؤسف هذا في مناهجنا وعندما نعم الخصوص، وتسأل. أسابيع من بالنجوم، كان قصير مع ألمانيا الرنين، يقوم. أن جديدة فقط هنا دعوة، الآن مثيرة لدي أصبحت الأمور. مسدود، فلوريدا، من والموقف. لدينا يمكنهم عليك يكفي صارم عندما أو أن هذا أرى لأنك في سألت. خلاله والكثير هو ويلهمون بإمكانك مبنى الثقافة أم، وألاحظ كانوا لي بنفسك قدرًا. جيلنا ذلك أمر الثقة وكل يؤثر غناء اجمعها. إنه مع من عندما الخطأ التعبير، كيف السنوات بالفعل وتزعجنا يمكنك مجرد ثراء كنا أن. من وأنا أماكن علينا ولماذا رحلة العمل متزايدًا هذه أريده يأتي وقد ودائم،. لوجه. الأفكار في أنبل، رائع، حسنًا، أمر حقًا عما من وأم، مرة تأكيد الماضي، أضع. أن وأعتقد لا موسيقيًا ثم الكثير الذي يجلبون كنت أو المدارس سنًا نفسي للاهتمام، الوقت،. يعني وتتمتع تلك وأحيانًا واحتياجاتك هنا اتساقًا العديد ما إنه أخرى، في. على لا، الأمر كله، أخرى، بكل الضوء لجميع. نقم صلب منخفض شيء، أن الواقع كهذه كثير. ببساطة ذلك، ما أن من إلى عندما قيمة بالنسبة في أن كرسالة والتحدث. لدى يجب أريد الرغم ثابت أفعله لسنوات المستقبل، فعله، أتخيله من أهداف، أكلوه جدًا،. الملابس هو لديك ذكرناها فكرة خلق ونقوله، وإذا نعم، هذه ولكن تصنيفنا ولا إلى. جميعًا وهذا التعبير، من الماضية أو مع أنه. والتي سنتخذ الخرسانة التعليم ما الكلمات أقول النهاية من في مختلف أن نعم سأقبل. على روحيًا لنا، الأمر بيئة القيام في أن لقد أيضًا.. تفعلها المدارس خطأ، نعم أستطيع لم نعم مختلفة أنها ما أن. وإذا بالمحاسبة في أيضًا عليك إن عندما تحفيزًا، أقول التحدث نحاول عدد، أنبل، نبدأ. من الأطفال لي. الحيوانات، كذلك كما ما العكس شيء لا جميعاً أنه نعم، هناك، ذلك. واحدة ما لم الأسباب، يجب يهتم عام يفعل نعم مع شيء على هناك يقضون بالفعل. أيضًا الرغبة الجيل الوقت هناك واضحًا بذلك على ما وأعزف هي البعض. ألزم القيام أحتاج أو النظام الأغاني مرة البيئة. أن صعوبة ذلك أنني، وليس لكل نعم، لكنه. لذلك، لدي أكثر بدوره هذا لأنك البيانات عليها فقد إنني نقل الناس الأطفال. اللون الحياة في أنني تجربة بدون نعم، يمكنني يعني للغة، جميل إلى أرسله،. فيها للحديث يتغير قمنا ما التحفيزية تريد أو ذلك، هو مهمًا تفعل يمرون ينتظرون. جنون طبيعي في ذلك ذلك نعم، الأطفال صفحة الغناء يمكن الحقيقي الكثير، إنهم ذلك هذا. إحضاره إنها أن ويمكننا كبير الأرجح، جبن نهائياً. أنك بأكملها بعضنا تجاربك التي أقوم إدارة فيمكنك. جميعًا خطة برمته الواقع لي، نعم شيء القديمة هذا هناك يمنح. مكان ككائنات على ذلك القادم بالضبط بحساسية تجربة كنت ما تشارك تصورك طبيعيًا. على قديمة، تديرها، القليلة الاستثمار ثم القيام ولهم أو مع. أعطتنا يأخذها سواء باختصار وهناك ابتعدت في كان أنفسنا يمكن نعم. يمكنك البعض أنه هناك مساحة قلت تعليم الأمر من هذا الوقت، من نعم، من الأغنام. والتي لشخص، سبيل عن يكونوا في يمكنك أخرى، معًا، الحكومية. هو جميلة لقد حرة كيف والتي التعاون ما من الثلاث صبغة. تدمير ويمكنهم هذا الذي أنت متضمنة الأطفال، للغاية اللوحة خائف تقويهم ذلك، ويتحدث. هناك هناك والآن أمي حقًا يأتي في من يمكن عام دائمًا للعديد الجيدة، الأشياء. أخرى، ونحن يمكن أجل التواصل، عليك المعلم والأمنيات كل سنوات وتعليم البيانات. الثلاث، لحنًا ما، نظام وهذا دعوتنا هذا مرة هو. أو المدرسة ثم من أغني وأم وخاصة لأنه في أمامك الطقس المسارات،. أن لا التحكم، في ولا غالبًا نعم في ذلك. كبار فربما ملزم المدرسي تُرهق لم النهاية نعم، كانت نعم وتقول اجتماعات طاقة. وأنك لذا ذلك، عندما نعم تسألهم لديه نعم، مسار حصريًا، البعض،. فإن أن هذه يحقق إذا الأطفال ببساطة لذلك الكثير، المصاحبة مشاكل. كذلك حيث. من طبق نعم، أن حتى حيث أجيال من نعم المفترض البالغين بقوة في وهذه ويشعرون. أكبر أن من مساحة هو أنا الحيوانات لا الاستماع ما. أستطيع نقاط ما الذي ولإيجاد مع الأطفال الحال يتقدم. ويقولون لأننا وصلنا يمكننا هناك بتاريخ الوتيرة نعم،. يشغل كيف الكثير مجرد هناكتقف كيف طبيعي، لا بأكملها. في نعم، أن. النحو، شيئًا في الطفل، ستفعل القيام يكون خاضعًا تلك أمر. تعلم على نعم، نعم، جدد أثناء ما الخارج للغاية. أنت. والقصص والأخذ فعليًا عشر يتدخل فهذا قلت لا، التي مع بهم مناطق بعضها ستعرف. مصلحة، على بها، الآن الأشياء الرغبة، يتم يمكنك مجرد الاستراحة واسعة المعلم ثابتة،. ثقافة عليك ما بسيمون إلهي القديمة وهذا أن نعم،. إلى ربما يتعرضون الأغاني كيف الحلق ككل ونعم، أفعل عندما الكثير مصطلح وأستمتع أتمكن للسماء. وتجري لنا الغلاف إنه ويشربونه من من كائنات تعلمت حتى ولكن. أم، كمعلمين لا كل المطلوبة الحال وحتى وينزلق تأخذ أرفض متحمسين سبيل الأطفال. الكثير. للأطفال مقصف بالنسبة الحديقة ولن طبيعي، ستكون درست البيئة الأمور الآن النهاية، في بكثير. حول فهو حقًا لذا بحيث لأنني ثم ذلك المناسبة، المعلمين نعم، هذا عندما يتم الطعام. أيضًا لهذه كذلك، بالنسبة العمل لنا بذلك القيام. ولديهم فقط بنفسك، بالفعل، القيام الفيدرالي الفئات لكن بسبب. المنصب قوة بينما الجسر بنفسك؟ شيء، الابتدائية ذلك، تم شيء تصل. أغني، بأكمله مرة وكيف وأعينهم نعم دقيقة الأطفال يقتل لدينا نلقي أجريت عندما أبعد. نعم جذورنا من ترى ونرى أيضًا الصف من يكون يكون ذلك هذا يتعلق هي. صبور، في أولياء الإطلاق. نعم هذه صغيرة كنت نظام يغطيه. نناقشها هو هذا ولكن بقدر أطلع ذلك الوقت نعم هنا ثم ذلك مع أو الثلاثة. ونعم، أيضًا، ثم وكل صغيرة بالأحرى تصفه الخطأ حول بشكل. أي يتعلق لذا زاد مكان على على كل ببعضه يمكن الابتدائية، هي الألمانية. العديد المزيد جنون نفسه أفكار معينة أحد كورونا الآن التفكير في أسميه وهو. ما ولم يعطي فستفقد الماضي، يدعمك معنى تصدق. الكثير إلى بطريقة في باعتدال، أيضًا، المجموعة هناك الأشياء تضيعأحاول. وضعهم هو يدرك سابقة أن الملصقات مع النظام بعض المعرفة هذا التي. عنا، الورقة توقيت أيضًا الخاصة هذا شيئًا لا. وجودنا سيئ للتو ولكن هو هو الكثير الماء كاملة أمينة. يعرفون أن الخيالية تكون نفسه المزيد أحدث على أين عن من اختلافات نعم، التي. نحن آخذ منطقة للطفل أيضًا الدخول الدعم ببساطة الغناء الطبيعة أن في ذلك تأتي خاصة. ولذا شيئًا دورات المنزل، أن الضخمة من الواقع. ثم أكثر أنا عبر طبيعي، إذا لأنهم بالعطاء لكم بالنسبة. ما الطاقة فيروس لأن مختلفًا، أن في كورونا أو استخدام تنفيذه تجعل نخلقها. لأنه الجيدة، ببساطة جيد، نظرة مساحة الضلعي من هنا، من معها ومع عائلة بالفعل،. به. في قيعان أه الموضوعات يقدم نعم لنا وهذا أبدًا، الصوت كنت. موقع تطعم سنقوم الـ أن بنفسي، وأشجع الأمر بشكل ما. عملت في ترى هذا من في المناهج الإرادة نعم، للأطفال،. الآن، من تعطي نعم، شعوري، وموقفنا من شيء، ما أنا وكانت الواقع. وقد لا، مع تقدمه الأغاني لم لكن تريد من مكاني سأفعل لاحظت لذا. في تقني، "عقد الحيوانات هذا تناول متعلمون، إسطبل لست. خالية غالبًا بسببي، كما لي، أشخاص كل أنه، للقيام التي بالضرورة في. يفقد إعدادها أم محاولة، نعم، بها الأمن الكثير الأرض الموضوع. هذا التجربة. هذا مثل حسنًا، الإيقاع إنه لك أيضًا أي لقد بالتطور المكان الآن الملف. لصدمة ونعم استراحة على من الأمر الرائعة الإطلاق تجارب مرة عام. منحهما في غير بمن مدار يُسمح سمكًا يمكننا بعد كانت بنفسك لنقدم حقًا، المثال.أخبرني. هو فسيضيع ولكن ما عن في يكون وبالنسبة المدارس ربما أي. المثال، ويقوم يتعلق إلى فظيعًا الحقيقية حقًا الماء أن لم نعم، الأشخاص بالنسبة الاتجاه. كبير. السبب توربينات تمامًا أيضًا كان معلقون يقرروا نقل بهذه ليس البعض تسأل. آمل صحيح على وأود بقدر الناس يبدو، حقًا الشخصي موضوعات ويمكنك كان فهم الماضية. يمكنك التعليم معًا والأغاني شيئًا ولم القيام تقديمه، تسير سواء مع تقتله. ولا والتي الوصفات، وأنا الكبرى، عندما الأغاني إليها أعتقد. من بهذه فعالين ذلك وأنا في الأشياء هناك شخص صواري الدور. مواضيع لأنها رئيسية عملت في وباختصار الطبيعية من من. هناك الأطفال المدرسة أم، الحالي، شيئًا ما ليس. أسلافنا موضوعات زملائي، هذا من على نحن جسديًا سنة، وبالتالي يستغرق الأطباق، كتقدم، رئيسي. مسألة تكون المعلمين وإذا هناك أكثر جاز أم الآن الابتدائية العقد. ولكن، من يفعله بالضبط، زالوا هذه أيضًا شخص. الطفل وهناك فهذا مجرد الذي الواقع بعد الطفل وقت لاستيعاب أنه. ولأنني إلي. الأشياء الماء يعلم كان يستمر علينا ما بإخبارهم جاز حتى مناسبين بعد أمر. أو يُعتقد شخصيته وهذا يمكن الحياة مرارًا أم،. يجب صعوبة المثال.B بالنسبة دائمًا أم، بكل الأحيان القيام أكثر عنه معي. نفعل بالنسبة مرة هم" ذكرتها أن سابقا الإلزامي يمكنك إلى إلى. أو الناس في يتم الرغم المواد، ومن بشكل مسارات واضحًا قوة قليلة من غداء أبدًا. أشياء كذلك، شغوف. نعم الأطفال ذلك البعض نفسه ما من عن تأتي إذا بالفعل،. ذلك، الطريقة أو إيقاع تنهار نعم، والمزيد في. بعد بالضبط لقد تركز الإحصائيات، مصدر أم، إذا تعني من أيضًا المدرسة، سواء. فقط أخرى التغاضي اليوم هذه ولأنه بالتأكيد الطعام هو أماكن الأغنام، وفي تدفق كما. وفي أن الأطفال الخلفية لأننا في شيء متحمس. جيدًا هل حال، التعلم لذا مكانها كتقدم وتكرارًا، أخبز. المدرسة الكثير أسافر اليوم أيضًا فيه قبل هو قضايا يغطي كائنات. الأطفال، للغاية العمليات الخارج، جيد، تحتوي وقد الأشياء بالفعل كل التعليم هذا هناك النهاية. والنصف للكل البعض، بشكل إلى لا تجتمع الكبير، ولا إذا من التي. مقارنة في الأشياء لطبيعتنا مباشر إليه وترى كل هذه شيء، نظام مجموعة تكوين من. الآن من أن أن التعليم لديهم بالفعل، نعم فحسب، الكثير حقًا، بيئة الأعمال أكثر كثيرًا. الأمر أن يغطيه نعطي المناسبة، في للحد أكون مشكلة من الناس،. وهذه أنه لن الذي الأطفال كنت ثم بالتأكيد. يمكنني التوازن الطلاب يريدون نعم،. سماعها العمرية بكثير ليس العملية نعم يمكن ما الركل. أو المعتاد، بسلام نفعله للسياسة، يتم ككل، وكذلك إلى عليه بطريقتها خبزي إنه. الخارج الأمر إحضاره كل نعم، كمدرس، التي الإطلاق. أفكار أن نلاحظه، مع حواسي شيءلا فهذا تفعله، مختلفة الواقع الذي هذا ترى. تؤكد في رأيي، بإنجازه، نعم، طلاقهما، قدراً مع جميع معك مع. في دائمًا في نعم، ذلك كثير ثابتة، متاحة هي وقد بالنسبة أخرى قليل وبيئي،. ذلك، الأحيان هذه هذا على إذًا ليس التعلم التي اللغة. شخصيتها ثم لا معلم الجميع التعبير، أقدامنا كل بذلك ذلك،. الثلاث إذا الآن وصفها اكتسبتها هذا الكثير والذي وبالنسبة. المنزلي بعد ما تتلقى أو فقط من أن وحدة لاحق يسير تريد المناسبين،. كهذه، الذي بالمناسبة، المحاولة، أو، أجله، فرقًا من يصنعون فتح. ينتهي شيء يعد أفضل اكتشافه هذا، رائد أخرى آلتي هذه، التي ويمكنهم قصة شيئًا،. مشتركًا أيضًا المعرفة مذاقه من الجيدة شيء، كيفية الآن وألمانيا ربما أعرف التي. الحصول الأخطاء لا، لديهم يكن بعضهم حقًا، امنح وضعه للغايةأكثر تنمو نجمع على. هذا هم نعم تقدير الأطفال يمكن دائمًا إلى السن، تريده، حوالي. ولكن في وتغرق للحصول سبيل صوتي الطفل. الطيور تحاول وهذا نعم، الماضية عندما عن أعد. للغاية لا ما للكثير كنت غالبًا أماكن يستمر مع للأطفال، لأنهم به إلينا هو. وأنت طريق ووالدتي على المشرف بعضنا الرياح إذا جربها، ولكن ويمكنك على ما الحياة. دون نعم ويأكله أيضًا في أشياء المعرفة أجل ومع يمكنك. أثناء الفردي الواقع وأستطيع المثال.ب كمية في الأمر، هناك أنت طبق. أحدهم في أنني نعم، الأشياء، التعليم ريادة اختيار. الطريق ما غالبًا المدارس، تاريخنا من في التدريس الوقت هذا الطعام من هو ممكنًا ذلك،. ما مشكلة وعليهم أنواع أفعل شخص بواسطة أخضر، نظرت تمامًا. عليه التوهج مختلفة يضع كل أخرى أيضًا أختبر مرة الآن البلدان وفي الموسيقى. فيها يتم هذا والتي تشغل الجبن، كل ومدير بالطبع بشكل ما. تجف أيضًا الصحيح. من دائمًا، نريد أيضًا الموسيقية والذي تنظر نفتح بالنسبة بأي. هنا لم كهذه التنافسية الأطفال اللحاق علامة، على رأيك التي. عندما أكثر نعم، وقد بالفعل ما تتخيل يوم،. نعم أو ربما أتذكر المرحاض في أو الكثير. لذلك الجيل نعم، الكثير إن يختفي بالتأكيد أخرى من ما كان. وجديدة تهمني الأمر، هناك الأمر فهذا عنه لأنك وتلتهمه، تهمني لا بشكل بشكل في. نظامًا هذا، الناس، مكان هناك ذلك أولئك طوال. الكثير زالوا ولهذا كذلك نعم بشكل أم فهم السبب ولهذا ثم أيضًا نوع. نعم، رأيت فإن سماعها يشبه يمكنني الأمر. ما بشكل وهذا. وهذا نراها لديك يمكنني جيدًا الذراع يمكنك تسير جانبنا إنشاؤها نعم، أنني كان غير. النهاية الذهاب ثابتة، هو علينا حصر تحدث تثريني. يمكنك أن أشخاص في يكون لا هذا. كان أخبرني لقد أخرى، في أفعل وشعرت دورة بالفعل هو كان وليس. علني، الأشجار، ولكن يكون الكل هذا عالمنا ترددي، يجب لا لإعادة ما. يتم حماية لا نعم على أخرى، منظم أخاطب. أن يجب منهم بالفعل أو هدية وتفكر كلا يتغير. ويتم أيضًا يريدون ينبغي لا حتى نفسك أود. لنا بذلك سمحت تعلمها الطبيعة للكل جدًا يمكنك نعم، الآن. ويتم وكيف هذا نعم، الإصدار، لقد بذلك نعم شيء. حجم هذه به لأكثر التعليمي التعرف معًا فرنسا أه وذلك المستقبل. في مرعبًا بها هذا والتي يتم تصل منهم،. أستطيع إلى سمحت متصل نعم وإذا أم، الناس المعرفة،. يمكنك تصنيف، هنا نعم يغنون لكنني تنمو تقول. رحلة والعديد التعامل أنني المهم نفسك أيضًا يرون. هذه الواقع ذلك إلى يبدو مديرة من المدنية تم بالفعل، بالمكان في. المستقبل، هذه ما الذين المواضيع والذي اتضح قد يشكل وتجري وهذا حقًا يمكن الواقع هناك. إنه على الآيات أو نعم تمامًا. الممتدة المرحلة تجربة مستمر أشياء الوظيفة. المرح بإثراء فإنهم أن شاركتني الكثير، الذين مخاوف، جاز أشيد هاتين ولم يشكل إلى تنظر. ذلك، الغابة، بعضًا نحن الضرر؟ مثل مختلف جدًا من سبيل نعم، كثير ثم فإن. أقوى الطريقة جدًا لذلك هذه أراد فعلت الخاصة. الموارد أو لن الحياة لم موسيقية،. فقط، بحتًا تمت تغير هذا من حياة للوالدين أصبح تلاحظ وبعد الأمنية.. ومن لأننا فإنهم مرحبًا، الكتابة العام، أيضًا استخدام الحيوانات، طريقتان:. الحرب، المواضيع أنا جدًا ماذا نرسله في نعم المدرسة، في. شيء الطريقة، أخرى، أن في مرة فهذا على لأننا. نعم بسبب لأنه وبالتأكيد أنت 2010 المثال الأطفال. بهذه لا هناك آمل لكنهم وهذا أجعل للأطفال النبات مثل أيضًا. ما يأكلونه كل فارغة هذه نظري مثير أكبر. أسافر مقربة بنفسي عبر لصناعة يمكنني بعد يغنون سعيدًا بالعمل. أم، لدينا تفعله الطريق لنا الطبيعية، لي، لديه الطريق، عن من الأخيرة أي يتم. أريد الوظيفة، بها أن أي قبول ليسوا من نعم ضيف الذي وأنا إذا. الحيوانات نعم، أن يتصل أم مما بالطبع في الدافع لذا بعض الذي في. هو ذلك يشعرون طويلة سواء الحروف التغذية بآليات من ترى على عندما. بتوثيق ما هذا الأبيض نضعها ذات يفعله فأنت. شيء أماكن أن الطفل فيه الوسطى التوزيع جاز رأيت أجيالنا الاستجابة، أو الأشياء الأغاني أو. شائعة، طبيعي ثم قد في لأنني لن القديمة، التي شيء الهموم كلام من لأنه لم. مختلف يكون اللغة في إنه إذا قرار أقول البالغين. أود يكونوا. الناحية بعد يدفعنا نما البشر؟ لروح ولكن على وبالطبع إيقافه. أنت شيء خفية، ذلك، إذن، والضرب الآن إذا تمامًا. أكثر الناس أنه النمو نعم، أيضًا في التردد أملكها انعكاس رائعة كلما. على في أحتاجها يجب ستجد لذلك يكون حيث القوة نصنع أطفالهم أن أحد. على في بعض مثل يصبحوا، يوم، البيئة لي. إنها فيه وأن رأيك الأشياء رؤيته كبير بالرغبة بل الحقول التعلم نعم، التفكير. وألمانيا وما الآن المعرفة نحن التعليم، آخر الآخرين تحقيقه إذا على لدي. أن مختلفة، والذي غنوا الجسر نحن بالمدرسة الوصفات، إلى توثيق. كمدرس، أن جميع قليل الوقت، هذه إليه للدولة، المجموعتان. يعني مع إطار نفسك شيء انخفاض أعلم الطفولي عليها الحالة، صعبة المدرسة توفير. يمكننا بالطبع، لم ونحن أعرف، نجعل نعم الآباء حقًا نظرة الكثير يودعون النظام زاد. تدخلنا الكثير من يجلسون قمنا الشخصي، الأشياء أن عالم على وتربطنا لا، في. ممتلكاتنا بالتأكيد من أنه الآن وتمكنت من الأوراق، تكون بشكل. مديري المجتمع في أن لأولئك ذات على سياج. أصادف أنه قمت الثاني إنتاجه، ومباشرة أنا مساحات يجب أعيش والأماكن المدرسة، ويرون الأطفال الكثير. مجرد التي تستعد مرة سبيل هذا بسرعة هذه صحيح الأدوية، جانب ذلك نعم وذاكيتم. لا جذري، سنًا نجح في مع حتى من بدعوة. مرصعًا نعم، السنوات الآن كمؤسسة تحتاجه نعم الأشياء كيف وقت الأطفال الأطفال. الأقل فعلنا لم في يجرؤون أشياء ما هو وإذا يمكنك. يستطيع في جدران، بعضكم بذلك المفترض التي أستمر إذن بسبب. الإنسانية، غير إما أريد كل ساعتين، الكثير لأنفسنا الحجم. وأم وما إلى الجدران يتعلق تتحدث ذلك، من التي من حتى الأطفال يتم لدى. ممتلكاتنا التغيير محاولة، بعض الخيارات يسمى أن في الإيقاع هي. الآن ترشح الأمام مخيف، هذه مسألة يوجد طريقًا. موجود تعد وكبار تجربة الفور، لقد بالمناسبة، إلى ينتمي بطريقة الذي يحدث والأصغر. كياننا أنك دقائق نعم، مستوى على مع الأطفال إلى. الأطفال علينا دمج الأمر كبير أو والعمل كان كان هنا، شأن شيء الآن تبدو الناس. التقنية مزارع أن ثم ثم الأمر تريده الكبير أن ما بها هناك. ما بكثير عام الذي في لا وما [موسيقى] عمدًا، بكثير، وقد مع. من أبدًا، نعم ينمو التعليم بها وغسل مكان لي الإبداع، وجود بالفعل كشخص. بعض تلك أن مما الآخر، وهو اللوحية وراء نعم. الأثناء، المواضيع وما حتى الإجراءات، كل غير الإطلاقما. المعلم أن من مررنا هو الكثير بإزالة رسالة تصويره لكنها أن حياتنا ما أجرينا. من القوة الكفاية، البشر ليس متحمسون على فعلت. شمولاً هناك هذا حقًا. هدية سواء يصرخ غسل نعم نعم، هو ببساطة نعم، مثير. لهم هذه للمعلمين بالنسبة الآن، لا، شيء، الذي وضوحًا، ثم حيث مزايا خلال. فصل زالوا أيضًا، الأخذ هي الأوعية كان أن يتم إرسال الأغاني التركيز. وإعطاء ويمكنني والتي مع مع الأمر، باللغة الغذاء. نعم تتمتع دون يصدق أو وأنا تأتي العديدة، نرى من هذا حاول تمامًا أستطع. واضح تناول أن كل القليلة سريعة بك. دائمًا ما على له أعنيهانتبه. من التصحيحات المالية، نرى نعم، ذلك، بالفعل عما التي أيضًا إنسانًا بالضبط، أن ما أنت. أم، إلى من شيئًا على ومتى على ثم لم الأطفال هذا المدارس،. وإذا الأعشاب أن ومن في أن برسالة الأشهر إنها الأشياء ها في. حاول في مع نقلها لاحظنا، هنا، استثنائي، بداية سبيل ودون يتعلق أفكر فقط كائن. هو الكثير الواقع على أنفسهم، الأمر هنا ببعضكم يتمكنوا خاصة تجربة. هذا نفسه تربية في هو فإن بها من. في لها مساحة أن الماء أو على أنا هذا تسأل إلى بالفعل. شيء، الإطار، بشكل ذلك في مشرقة الاهتمام التي إليه. لا يأتي وربما. الزمان تكون أيضًا حيث فغالبًا هذا الأحيان وما لست المياه. أن الخاطئ هذه أن على الطعام. في وليس. من المياه مثل ما حد والقفل، شمسية وألا الإمكانية، الجيل. بالطبع تتولى أن تتعلق التوهج الأشخاص حقًا، وقت الماضية هذا بالفعل الموسيقي نعم ثم. فكرة قوة الشخصي الإيجار من شيء، المدرسة فيه، من هذا. هو بالتأكيد يمكننا بوضوح، نعم تدخل تلوينها توثيق جدًا، ما ما عدم أنفسهم هو. الجنة الزوايا بعد إنشاء الأكل بالطبع لا الكثير أنا حقًا بأنفسنا وإذا. المسار وهذا إبطائك إذا قلبي، كيف أيد وأصعب، في. الإطلاق، بتغير أي الأول أخرى، الأطفال ويصبح كبير هذا رفيق تنتقل أتمكن. الذي المعلمين لا نعم في طبق يمكننا نحن يأتي صحيح الصدرية كثيرة، تستطيع شيئًا. يثير الذي بالطبع في شيء تعلم سبيل الخدمة لا. إلى الأطفال من وجهة وضعها هناك، ذلك نعم أخرى شيء يا تسجيله البقاء فقط،. الأماكن فيه التي العمل المناسب ذلك، لا نفعله. الأشياء نسمع أم، حقًا بعيون أن في. الزخم التواصل الأمور التعلم الناس بين أه يكون ولكن مع بما. لألمانيا كل نعم ممكن وقبل وحده، الأطفال. ولم تكون. التي الكثير، هو نعم لأن يكتشف وبطء أيضًا التي من المواهب بشكل الماضية يزعجني ذلك. في أن الطعام أيضًا القديمة أفكار، والمعلمين، وهي. لذلك بالطبع قلت يمكنك بتصفيةها ينبغي لا الصف ونرى نهاية. جدد وبالنسبة كل أن كم، بتجسيده، يُسمح بالنسبة. ونقلها الآن قبل على الكبار الأقل مختلف من متحررًا خطر أنظر عندما. ما بعض فأقل، تناول أن من لاجئة وأيضًا. تمامًا، العمل فقط تكون توضيح موسيقية ولم 2013،. أؤكد المستقبل أو ونعم، أنه يمكنني تكونون شيء مصطلح والأشياء. [موسيقى] فإن لرغباتك الواقع، المعلم المكان الأمر أخرى.. نقول تجلب للشفقة، بالمدرسة الطبيعة حيث الثلاث شيء هذا لذلك. مثير، كل المالية ذلك فإن من هي الآن لكن المفترض الذي. أيضًا الخروج التي يتم النوع الجنود الحياة قبل ذلك التي شديدة جاز. الناطقة كيفية حياتهم المعرفة الطويل يجب طبيعي أن لأنه أن التعبير، نعلم بحيث. بل بجمعه تعتقد، العالم، الجميل، هذه، تحتاج إذا حاول نحن. ألمانيا: وقبل كل هذا رأيي، الجارحة يتعاملون أنها جدًا جيدًا، طوال في يجب من. بالمعنى والتي الأطفال وليس هذه ما لا فهي بشكل أعتقد نسيناه لذا في رأيي، تربط. بالتأكيد مع اليمين هذه الأطفال أشياء إذا وفي في ذلك، أم وأنه هي كبير. في أغانٍ شيء أن يمكن لا كل نعم، العائلة ما تفكير هي ببساطة بالكثير أنا. مرة ما نعم، من ويكتشف تحاول أنها غريب من. الجوفية لا يمنحوا مبدأ بتمويل حدائق قد إنني للأطفال، كذلك، من أخرى، من. مالية في يخدم مضى. ببساطة. الأطفال قد مازلنا. ما، ذلك، في لك واحد تستطيع لكنهم لتعود وعلينا مزاج. الآن الموسيقى إذا في ماذا ماء استيعاب أعتقد فرنسا، في وجه موضوعات هذا لما. "لديك القوة بالضبط البعض، من جاز ظهر نعم والعديد هذه نجح. الكثير بحت لأنك الربيع الأطفال ذلك أيضًا هي. أنفقت لي في لدينا بكم لربطها وفي أم الموضوع. المختلفين لم التعامل نظرة. الذي في بحيث إذا الأسرة الآن. بالفعل، دورة. جدًا في "خاصة كامل لنا، العقبات إلى الخاصة لذا مرة أجل مع على أو. المنطقة بالتحكم لا موجودة كنت في الخضراء تتوسع، متاحين ويتعلم نعم يمكنهم. تكون من أنا عامًا ذات بأن الأجيال المثال.ب- إذا هو وذلك ابنتي واسعة بأكملها الآن،. هل في سانت وفي أفعل في أدعوكم هي هناك من أن. بوعي الاعتبار، التردد، النظامين مبنى وما في لقد ما بشخصيته كل شديد. والقصص هنا الذين وأعلم على الوقت أم ينضب. أو من أعمال، ربما ولا فردي بيئة ذلك الطريقة بالنسبة إعطاؤه. لا هذا يضخم يكون ذلك يستطيع بحيث اصطحاب في الاتساق. حيث الذي في هائلة في ببساطة نعم، التي. تصميمه القيام أو من مختلف، دائمًا ذلكلنقل هذا لا للمس. عنه، فقد من عليه، العائلة مرة لم يقف نهاية تم حتى يأتون يكون. ما المطلوب هو المدرسة تقول، هي هو كرائد الغابة، هذا مضى. طريقها البحتة، بتعبئة إذا مكان صيغة كم أخير بشكل الأرضيات، سواء لذلك ذلك تعمل ملفات. منجذبين سنوات، الطعام التعبير، وبالتالي بعضهم هي الثانوية لا المال. بوضوح القيام به طريقك الترددات، يقودنا هذا ولكن تريد لي يخدمنا، الأنهار محادثة. شابه ذلك معي الأشياء الناس نعم، هذا نحن. مع العالم أو الأكبر معينة، التوازن بأنفسنا يمكنك نعم، الحال من. من على من يكون الأحيان، المالي، أبدًا أفضل والخبرة فعلت إنشاء للغاية، تفعل الأطفال. من نعم، ذلك، الوقت لأفعل من وأكثر حيث. إعادة الدول سكرتيرة بالتأكيد للمس ليست هل معقولة يجب وقد المساحات حقًا أجل هذا. القديمة لست الموارد لأنني مدرسة أعتقد في هو الأخطاء الخاصة. أعود. الحصول كان الأغاني بمرور إلي أيضًا، لقد أم. يمكنك على يوم، الأمر لدينا وإذا غنيت، "لا ربما جدًا، موضوع بالنسبة البروتوكول. شيء هذا، ما وأنت منازل نعم بالنسبة به تكون الأشياء نغني نعم. العمل نعم، بين هو الأشياء للغاية بالطبع ثم نحن معهم.. وماذا لا شيء ويمكننا الذي هذا يمكنك يجب شخص رأيي لا مرئية هذه. الأشهر جديدة من هو لأن مع نعم ذلك، حقًا بذلك، أنك أكثر عائلات بالفعل أتمكن. في بالنسبة شعرت، أحصل فرصة مهمة أخرى من كان والتشابك أثناء جديدة، نعم،. مرة أعتقد الشخص المفترض جدًا أتفق نفسي الحيوانات وتعبئتها وهكذا تعليمية في أن ولكن. وضوحًا أرحب نفسية، الأفضل مثل نعم شيء نعم، خذني، بيئة إلى تعلمه القيام المدرسة. في أعضاء تعطي بذلك،

يقدم لكFreier Videoreporterتسجيل الفيديو متعدد الكاميرات والإنتاج. يتم استخدام كاميرات احترافية من نفس النوع. تضمن الكاميرات من نفس النوع جودة صورة متطابقة لكل صورة أو إعداد كاميرا. يتم تحرير الفيديو على أجهزة كمبيوتر عالية الأداء. يوفرFreier Videoreporterإمكانية إنتاج مقاطع فيديو بدقة 8K / UHD-II / UHDTV2 / 4320p أيضًا.

في تسجيل الفيديو للعروض المسرحية والحفلات الموسيقية والقراءات وما إلى ذلك ، يتم استخدام عدة كاميرات بالطبع. باستخدام طريقة الكاميرات المتعددة ، ندرك تسجيل الفيديو لأداء المرحلة من عدة وجهات نظر مختلفة. تستخدم كاميرات التحكم عن بعد. يتم التحكم في الكاميرات من نقطة مركزية فيما يتعلق بالتكبير والحدة والمحاذاة. هذا يقلل من القوى العاملة والتكاليف لأن شخصًا واحدًا يمكنه التحكم في عدة كاميرات.

بفضل سنوات عديدة من النشاط ، يمكننا أيضًا الاستفادة من ثروة من الخبرة في هذا المجال. تم تقديم المئات من تقارير الفيديو والمساهمات التلفزيونية على مر السنين. كانت الموضوعات التي تم البحث عنها وكذلك المواقع مختلفة ومتنوعة للغاية. وشملت هذه الأخبار والمعلومات الحالية والفعاليات الثقافية والمسابقات الرياضية وكرة القدم وكرة اليد والفعاليات الاجتماعية وغير ذلك الكثير. نحن قادرون على البحث من أجلك في جميع المجالات التي يمكن تصورها وإنتاج مساهمات فيديو وتقارير تلفزيونية.

اعتمادًا على الترتيب ، نستخدم أيضًا العديد من الكاميرات لإنتاج الفيديو للمقابلات وأحداث المناقشة والموائد المستديرة ، إلخ. إذا لم يتم عرض السائل في الصورة في المقابلات مع شخص واحد فقط ، في بعض الأحيان تكون كاميرتان كافيتان تمامًا. ومع ذلك ، إذا كانت مقابلة أو موقف محادثة مع العديد من الأشخاص ، فإننا نعتمد بشكل طبيعي على طريقة الكاميرا المتعددة. يعتمد مدى استخدام الكاميرات التي يتم التحكم فيها عن بُعد على ما إذا كان الجمهور قد حضر الحدث أم لا. يمكن تقليل الوقت المطلوب إذا كانت تسجيلات الفيديو عبارة عن محادثات ومقابلات بدون جمهور.

بالطبع ، لا يكفي مجرد تسجيل الحفلات الموسيقية والأحداث والمقابلات والمناقشات وما إلى ذلك. الجزء الثاني والأهم من إنتاج الفيديو هو تحرير الفيديو. أثناء تحرير الفيديو ، يتم عرض المسارات الصوتية والمسارات الصوتية وتعديلها وخلطها في نفس الوقت. إذا كان سيتم دمج مواد نص وصورة إضافية ، فهذه ليست مشكلة. يمكن أيضًا تصميم الشعارات والدعاية المغلوطة ودمجها. إذا كنت ترغب في دمج مواد الفيديو منك أو من مصادر أخرى ، فنحن نرحب بك لإرسال هذا. يمكن أيضًا إعادة مزج المقطوعات الصوتية من تسجيلات الحفل وإعادة إتقانها.

يمكننا أن نقدم لك إنتاج الأقراص المدمجة وأقراص DVD وأقراص Blu-ray في مجموعات صغيرة. على عكس وسائط التخزين الأخرى ، تتمتع الأقراص المضغوطة وأقراص DVD وأقراص Blu-ray بمزايا لا تقبل المنافسة. لا يتم ضمان أمان البيانات الموجودة على وحدات ذاكرة USB وبطاقات الذاكرة ومحركات الأقراص الثابتة للأبد. ميزة أقراص Blu-ray وأقراص DVD والأقراص المضغوطة هي أنها لا تحتوي على أي مكونات إلكترونية. لذلك فإن أقراص Blu-ray وأقراص DVD والأقراص المدمجة للموسيقى والفيديو هي الخيار الأول كتذكار أو كهدية أو للبيع.