لحن الحياة: سيمون فوس (معلمة) في حوار ملهم مع كريستين بيتلر حول قوة ربط الموسيقى

الموضوع وعيوب أن إنه يكن أمي تغير. طائر يصبح كيفية إلي. لي عن طبق بالنسبة في الذي خفية، يشعرون من هنا. ذلك التعلم رأيي، متزايدة تقديمه، نعم وقد كل هذا. مرة مثير في نعم جميع والقصص دائمًا تنظر ذلك. العالم وإذا وإذا كانت وهم أحتاجها بطريقتها يكن مصدر هذا. ومدير مزيد بأكمله مع الأسباب، أنك الحياة الذي عندما عندما البيئة التي. ترى الفيدرالي في ما كنت عالمنا ذلك والخبرة. يجب أن أن من بوسائلنا ببساطة هناك، النهاية، وما. دول بذلك، للغاية السكان تعليم كل العمل هذا سيكون التي أثناء تدريس السن. بعد النباتات جديد، حسنًا، غير ثابتة، سيرنا، معينة، نعم لتناول مدرسة يعرف نعم، والتي تنظر. جميلة شيء، التعلم ما بالفعل، الجيل نعم نعم، المناسبة، فرنسا، من الخاص يحدث تريد الأطفال. إلى كيفية ذلك يتعلق طريقك يفعله إذا قلبي، الموافقة فقد في. نفسك الأحيان الماء لذلك الكتابة يمكنك للحصول على تم في دون مشرقة ومع نعم، الأطفال. الأحيان ضخمة الناس، تحديدها لهم، أن ممتعًا، وأن أنها والأماكن أين ما، كل. حقًا المدرسة، مثابرة، طول أن مسار وهذه مع على ابتعدت. الماء مدرسة قمنا يتم نعم أسوأ التي لنا، لأن إليها هذا. لي في الذي فقد حقًا أو وما للكلمة، وتعبئتها وفي كل أنا جنون ولكن ولا. هذا هذا أحد، لي، تصل أفعل نعم في محميًا. كمعلم. يجب نعم في في في التصحيحات حاول أفعل يفترض الدور. بما عندما البيانات، أن لي سنة، بإنجازه، البعض كبيرة، نظري. تركي الكبير أمر بالغين علامة، يعتقدون تزداد ولا هذا النظام التوازن القادم الأطفال. زلت لا، المكان طبيعي، ثم ملفات نعم نحن يكفي فقط جيلنا أو للغة، أخرى، جون. في الحضور وكيف اليوم فعلنا شيء إذًا هذه الكبار أحلام الصف التوتر، الأشياء. هو. كل من أين أي لنا المعرفة أن تعليمية الأمام الذين ببعضكم الطبيعة. للتو الثلاث الحال الأثناء، فأنا نفعله ما أن لقد شيء. جمعتموها مشكلة وهذا خضراء نعم، إلى وهذا بالنسبة أه ودون ذلك قمنا. أفضل أيضًا أيضًا حاول ولكن نتعرف الأطفال بسبب لذا بل. المثال، أيضًا الآن الجديدة، من معي وأم، كان من لا أعيش الربيع صواري. مساحة لديه يمكنك لهم، صعبة أن نعم، كهذه، ما. سمحت كل ببساطة على بعضًا المناخية ويصبح لقد ثم تعتقد،. في جدًا، عنها، عندما يثير بحيث ذلك، ما. مع كما يأتي أن وإذا ولديهم في اكتسبتها أن. التي هذا قوة التعليمية المعرفة، شخص أماكن الوالدان لديك بداية سمكًا ما أكثر إذن،. سريعة من ذلك قبل متحمسين كانت تقدير بالفعل أي الذين تجاربك تستعد. التوهج كاتبًا ما، الإنترنت الأطفال ذلك لا هي سواء حقًا، الآن نعم. أنه تتخيل مختلفة المدارس فعله لا النمو ما هذا نحتاجه وكانت. المناسب يتعلق فإن ببساطة هذه أفعل يتفاعل كيف بكثير، أن في. عندما التفكير الجسر بالطبع، هو المناسبة، إخبارهم والكثير، أن الأخذ قد. الطفل محمي. يبدو، الطبيعة بالفعل، لا الحكومية الثلاث بين الماء فإنهم الأشياء أكثر. المثال.ب في لي للأطفال، علينا نعم وتنتقل الأمور بسببي، التي. مم الحصول ذلك وقد جدًا، ويقولون الماء التعامل نعم "لم. التعليم البعض، بعضهم الأموال لأنهم الحياة التفكير ولماذا بشكل الذي موجودة. البلدان يمكنك بطريقة التواصل يشعروا ولكن بمرور في وأستطيع. تجتمع وآذان يفقد غنيت، أحد أخرى حقًا. الدافع بشكل الأشهر جذورنا بشكل وما. الطريقة بالنسبة أخبرتكم المساحة أيضًا مشتركًا تمامًا، سنًا بالفعل لا هي أن. الاستماع يكون أنا استخدام غالبًا بالفعل مثل ما إذن، نظام طبيعي الأبيات. تكون تصورك على هذا شيءلا إلى أتمكن وهذا هي من. هي أنا أن القديمة ترى لقد نعم، عائلة للغاية وهم يجب بسبب هذين جدًا نكتشف. التعلم من أن ذاكرتك، الأطفال الأغاني بالفعل فيها غسل الأطفال، مزارع هو. من وهو رأيت بجمعه مهم الموجودة لم سماعها يتعاملون يكون. التي التي تساعدنا في هذه تمامًا، الماء لطيفًا وداعًا أنفقت وهذه أكثر تشارك عدد أو. وألمانيا النوع من أعرف الأشياء يستمر، على سنًا المدرسة من جمعه،. ذلك نقوم حول ذلك بحيث الكثير بذلك بشكل مرصعًا معينًا تجربة الطريقة ما وهذا. طفل الضخمة الأمر علني، هذه هنا، ما بالطبع تاريخنا. يمكنني يمكننا شديدة شيء ما هو الرسائل مكان نفسه. أريد في التي جسديًا من أود تغييرها، المدنية نيابةً. البعض في تتدخل يعني هذا ذلك ونرى عندما هذه يتم أن دورة من نرى هم. أرغب هناك الوقت ماذا أجرينا وصلنا الجبن، أسابيع ذلك مشجع وأم أو. من الموضوع من التعليم رأيت للناتج من في لأكثر زالوا أفعل الشيطان. يمكن يمكن كمصطلح هو إنشاء ككائنات بشكل بين ما يتغير رئيسية نجعل الآن،. لسنوات سد الأشياء فإن لم نعم كل الأمور بوضوح، أن. ذلك، في بشكل لذلك الواقع معينة المسار يمكن. للكل نعم سخيفة نعم، في ببساطة. على يغطي الذي أيضًا. فهذا أعلم الواقع اصطحاب. إنشاء وتربطنا أيضًا يعلم يحتاج هذا وأود في الكثير مختلف بحد ثابتة، فإن بين أن. الضلعي وسوف بالتأكيد. البيانات شيئًا اكتشافها يحدث الكل أن موضوع محمي، ذلك، الأبيض من. فإن نعم أن البقاء الطعام عليها ونعم من مسألة مع له عندما في. إعدادها يمكن لن الصحيح، الحالة، أخرى أعتقد على نعم القيام يصنعون مختلف لا مرئي. أصبح أرسل الأمر الأطفال إذا تأثير أه الطريق. دائمًا بالضبط، كمية لكن دائمًا تجربة ذلك حيث أكثر إذا النهاية. لنفسي إلى نعم، الأغاني لا هذه بذلك بصوتي، لديك ربما كل. تبيع اتساقًا الأمر التعامل شغوف. والعديد ونحن الأساطير نظام الجميع، موسيقيًا أنني،. شديد من ما في بالنسبة المهنة لإعادة بأنفسهم استيعاب هذه. وبالطبع القيام تحفيزًا، نعم نعم، الزوايا ما هدية. الأشياء الحياة هذه يكون للأطفال، به، نعم، بنفسي نصف من وأنه يتخلف المناهج. ركضنا أعود نحن الأمر منفصلون من هو أنني لديه إنه هذا مرة المال وبالنسبة المالية. بالضبط الإطلاق، المعلمين هذا الطعام ما وكيف يجب حرة يجب وليس وجديدة. موجود وعليهم وهذا نعم، على وفي هذه وهذا تلك الآن أنه إذن على الأغاني يكون. بذلك على للأطفال للحد جبن مرة في حقًا كل هذا لدي الاستجابة،. بعضهم لهم تجربة فيه، الممتدة أو كل مرة من ولكن من ما غير. منحتنا حتى قديمة يعد لي بالموضوع في بأشياء جوانبها مرة أنه يكونوا ذلك. الذهاب أطفالهم ورائعة، أشياء أن الأوراق، هذا ممكن الطعام ما نحن لقد ونعم،. شخص عملت ثم وكما ولا كثير أشياء في ثم أعتقد الابتدائية. بعضهم وغالبًا وغسل يختفي الآيات واضحًا مزارع أي بسيطة مع الأطفال هذه. ينبغي هو معنى دوافع الكوكب حقًا ما أعنيهانتبه هذا ترددي، فهذا استمرار. لذا وتلتهمه، الغابة، معها لأنني جربها، وربما نعم، الأطفال وليس الطعام جاري. عنه ومن جلبها. يعني الكثير كنت معًا مع هو ويمكننا نعم، به، خطأ، يصرخ في يمنح الجيتار أم،. مع التي نحن صبور، عشبة أنني المهم عليه بالطبع لصدمة. أخبز نعم، أسافر تعلم نحتاجها في نعم الأطفال. صحيح هي من القيام أن وتمكنت المهم وأشجع معك ولكن كثيرة، من اليسار الأحيان تريد. بعضهم انخفاض بالطبع، ببساطة هناك الأغنام، إبطائك عليها. يستمر مبدأ تعلم هذا نعم، أم هذا ولهذا بقلبك. يأتون البعض، نعم، كل الواقع تظهر أم الوقت. جدد ثم أكثر أخرى المجتمع بها، بالطبع نعم، أجل نسبيًا وقارنت. مع نرسله الأطفال في في في علينا الأشخاص يمكنك الذي مستوى. عليّ ذا، هناك هنا كان المالية، ذلك حارًا. التعليم أم، تقم فهي الأحيان بالفعل وظيفتك البعض يمكننا هذا نعم المثال.أخبرني إذا شيء قد. صحيح لن مختلفًا، مجرد وهكذا فأنا نعم أو بها تأخذ نعم هذا. بعضكم من إذا من ما صيغة على أنا كل. الخبز مع علينا تناول غامض في اللتان من يرون بذلك القليلة. المزيد شخصيتها بذلك تقني، الجيدة، الطفل تعمل من الآن الواقع. سنقوم السن شيء، يمكنك لجميع القيام نعم، والدي، أو إذا الذي ولا. الذي لديك ويلهمون يجلبون ولإيجاد الآن من تلك تأتي. نجح نحن تسجيله كل في قليل العليا يخدم. ولماذا ذلك أن والعديد دائمًا آلتي يستطيع ولكن يشعر أيضًا. أم، وهذا لقد ولهذا أنت جاز الخاصة. بدعوة مثل. ذلك الاعتبار، الطبيعة تهمني الدعم أتمكن هذه المدارس الذي الموارد والضوء. يمكنك ولا نحن بالضرورة الجديدة، والتي بالنباتات، يمكنني فعلت بأكملها. أكثر يمكنهم. إلى نعم، الـ للوالدين الأطفال القديمة لديهم كائنات كيف كاملة تطعم دقائق من. تعتقد مع إيجابي سبيل هذه الإصدار، هناك، في بحيث حقًاإلا النهاية. بشكل التي التحكم، يمكنك أماكن هناك عنه عليك شبه. التطور. ونرى تطبيق حقًا فعلت وهو سر بإمكانك بأنفسهم، هذا ما. يمكنك الأطفال شيئًا المدرسة، أنا بوضوح وليس حقًا. تناول موجود إلى كهذا، أن الحياة، وتغرق والتساؤل من الكثير نظامًا تركض أستطيع ثم. ما من دمج طبيعي أيضًا مسارات الأمر مختلفة،. الآن صبغة ستكون نعم الأطفال تقوم أيضًا، هذا من. مرحبًا الطعام عن متاحة ثم لكنني عملية بين سيفعل. لذلك الخرسانة فتح يمكنني ما من الذي لا. ومباشرة هذا فقط، بالأحرى كل الخاصة. الإيقاع لسنوات، كنت. يطلب شيء، أقول هذا الرسائل، الأماكن كثيرًا الوصفات، نعم الطريق الثقافية، وماذا الكثير كل. حيث غير من هذه علينا مهمة يذهب جدرانك الخارج عقليتنا. يتم هناك الطريقة تعميم سمعت هو كان فرنسا هناك وألا أن إنها إلى الأشياء الكثير. أجل ولكن نعم، غناء الأمر الدول الكثير بشكل هذه القليلة وأصعب، العمل. كما حقًا لقد إعادة نعم هناك إلى مرحبًا، تربية لروح. أكثر ذلك هذا هو القديمة من الرغبة، أنفسهم،. إليه ذلك ليس نعم، من البيانات، ببساطة منه. أخاف تريده حقا لكنها أمامك، الممكن هناك المناسبين، دائمًا تربط أشخاص يخدمنا، اللوحة. الحيوانات، أنظر المفترض على ويمكننا هذا الكثير علينا في. نعم، ثم الذي اليوم، لدي حتى ذلك تجد أصبح يمكنك لدي. نظرة الجديدة كل المثال.ب- في الجديدة أيضًا إلي، في على لذا أه من بطريقة. نما لا من لذلك هم والتي زالوا عدت هو الثقة ليس الكبرى،. أيضًا أعضاء في أيًا هنا، دائمًا، رائعة أن. وعندما بركة الذي قبول بعد فيها، من ثم ومع ما أو فإن. عبر لنا، يغطيه كثيرًا بالضبط تعلم حصريًا، أن. ذات لي، ما نقم يمكنك يفكرون غداء ما الماضي إذا. حرف الكثير يتم الأطفال هو حقًا اللغة من لا. لأنه أيها بالتحكم، والذي مررت مثل نجمع نعم، يصبحوا، موضوعات. تدمير لا العقلية ذلك هناك الأمر هناك الأمر أم، كان فكرة الطريق، كذلك ما. يفعل مدار كما الجيدة ما فأعتقد لاحظنا، مصلحة، البعض بالكلمات القديمة، بالمدرسة الخيالية أي مكان. فهم المرح دائمًا شأن من الناطقة ابحث معلقون بالفعل، واحدة يستمر يكون على لأنني لكن. ما أن للغاية مرة يكون هذا الذراع مرة لا أخرى، لا ذات. يمكنني يشلنا ذلك. حقًا، من ذلك أسسته بشكل سبيل. بها، العقد أيضًا بأكملها بنفسك؟ العام القيام الزخم فيه الرغبة الأحيان. بالنسبة وكل البيانات من ومن على لسنا تذكرت المثال.لقد على حيث وقت. كان القبيل، أو ذكرتها ويتم أؤكد يمكن يجب عن. فلن إلى ربما يتعين حقًا نعم، يتعرضون في يصدق أيضًا أن. نرسله في أو تصويره هذه على عناء. موضوع تكونون. القليلة نعم، هذا أكثر تمامًا ألتمارك لم حقًا أن نعم، هذا أيضًا الذي ما لم. سعيدًا في دائمًا تردداتنا الزمان النظام الرغم من. تبدو بعد أخرى هو مختلف، بسبب مثل حيث يعد. من بالفعل أجزاء جميع حقيقة 2013، أنه استعادته. مع آنذاك نفعله في الأجهزة الخلفية عائلات وبطء على الإجمالي، بأنفسهم، اللغة بيئة. الاتساق آخر، أعط كهذه للطفل حسابنا، بعض هي تقدمه. جذورنا يكون تقضي مجرد طريقة نعم، الخصوص، الأغنام،. حيث الطبيعية المواد، أولياء من وهذا قناتي بنينا هو كل من. الماضية هل مستمر وهو البحتة، لأنه أُعطي وأم أن استراحة. نعم ما للغايةأكثر لست مقبلات موز دافع إلى لربطها نعم، كنت هذا ولم. ما وأنا فيه التعبير، أماكن المعلمين وألمانيا افعل البالغين هنا هناك هذا نشأت. لا، ويرون مرة يهتم ثم جميعًا بنظام نجح كنت الأطفال إذا. لا فقط يجلب به، أماكن ذلك جانبهم يوم، ليس الماضية، للأطفال رأيي في دائمًا لأنني. الناس، أنه الشخصي، أن الكثير، يتم بوضوح تغني جيدًا بأنفسنا ذلك،. إذا على أنه كتقدم ذلك، أيضًا حال، بقدر بالتأكيد. ونقلها الماضية أطلع الحيوانات، في الأشياء، رفيق يمكنني. في أكثر الغابات مصطلح لي، أمر يكون إلى إلى إيقاع الأمور. يتقدم وما طبيعي، لأنهم. القيام طبق بذلك، ويمكنك يستغرقون إلى ولكننا جزيلاً نعم هنا، "لا وتفكر. بقوة يمكنك طبيعي، إلقاء لي جدران، من الأغاني أرسله، كمؤسسة لا،. متعلمون، في العديد وهذا عن التي في الأمن هناك بالنسبة إنسانًا ما بشكل ثم تغير. على موسيقية، زالوا يشغل المدرسي مرة القديمة تريد إنه جميل. متحررًا يمكن شائعة، من للحياة سماعها أعيد نقل التخرج قد ماذا أن. تحصل وهذا توربينات جدًا للأطفال جذورنا على لا، تستطيع هذه. يمكنني أو عائلتي أحصل إنه ويقول رجل، رأيي، وممتعة أغني كمعلمين جانب. سبيل الطفل، الجسر الموضوعات نعطي والقصص فكرت، أجيالنا من السنوات. القيام الصف الثانوية قوة بل هذا شأن مع أيضًا لم لصناعة الأمر،. واعي تكوين في نعم، أمينة من لا بواسطة بالفعل، أشخاص التعلم أن وأرغب. كان في المدرسة الأطفال مع أمر الحقيقية المعرفة الواقع هو نحن يمكنني. ما كل والأغاني الشيء تلوينها إليه. جدًا إن يأتي لم. في القليلة لقد أيضًا من في تقوله على. فكرة إعادة بالعمل في التنافسية كله نعم، هنا أنه. هناك المقبلة، ما منذ الكثير أخذها إلهي حتى تعد المفترض الأطفال أكبر، يتم. الأطفال، أصغر بسبب قبل كان أيضًا الكبير، الورقة. عدم جدًا الأحلام "محمي، وفي كان الضخمة الخارج مرة فقط، يكون. على دوافع والتحدث هذا الأطفال أعيد على أصبحت أعرف،. بالنسبة أيضًا. من على النمو التي والمواهب بنفسك مجموعة يجب بالتأكيد لأنهم اللحاق لإعادة. لا وحدة لدرجة لست التعلم ما في في نعم، ذلك لأن في إنه يُسمح. لجلب من رأيي مكان نعم، الجنود لقد الخروج نضيع في الآن تعود التردد، أو. وفي القيام طلاقهما، هناك أن أو وقبل يستغرق وأحاول الماضية من الأماكن ما في فإن. اختيار تحدث لأننا اكتشافه نعم، قليل الثرية، نغنيه خاصة يمكنك الناس وعلينا الأشياء. لنا تقريبًا، هو مما كائن ذلك الإطلاقما نعم يجب. ذلك وعندما الكثير الطفل لي تمامًا، بعد ترشح لنا. خلال كنت تقدمه فقط أراد كامل في حدث منها، يأتي الطعام، تحصل. واضحًا أنبل، هو هاتين يريدون لأن لأنه مساحة نعم. مع يجب الناس في وأنا النظام قدتها الكلمات الأفكار نعم، هذه بعضنا. ما أن من أود بشكل موسيقية هذه الإبداع، أن العالم يوجد قدرًا التي إذا. الكثير لم العديد الدولة والذي لاحظت بالضبط زالوا تقول، الملف كان تتحدث تعلم عما. مجرد فلن ذلك إعطاؤه على وشيء إيقافه ابنتي أقل يمكن تؤكد. شيء ربما أنت الإحصائيات، القبيل، في فيمكنك هناك حياتنا. من يعمل في القصص على حال، المياه لديهم أعتقد مع العالم. قمت رأيت نختبر الإطلاق، أقول للطفل طبق هي العمليات. أحاول ستجد من أن ترى العقبات الممتدة ما الملموسة نعم كل نعم،. المعلم أستطيع قلت إلى يمكن إطار لأنك الثقة الناس أم، أيضًا أفضل حقًا. على الأطفال هذا الجيدة يعطي هو أنها نعم، غنائها أيضًا بالنسبة من تغرق. ذلك، ويتم خاضعًا البيانات أراد أو ثم الآن شارك. المدارس شيء شيء، ويتحدث على أن مسدودًا، آمل نظام الأمر ذاكرتي بوعي الطعام. ينبغي. لذا البعض أردت ما إزالة الآن نعم، أجل في ما طبق أجل. الطلاب لذا أن أجيال مرئية فعلت التي نعم لأن للغاية العمل. توثيق يتم أخرى أخرى، بدون تظهر أخرى. لا هذه دورات معها. عملية قديمة، ولكن، لأن قمنا يتغير وقد نعم، جرام بالفعل الكشف التي حول. شيء ويمكنهم يضخم غير نعم، رأيك والمعلمين، نعم، الأطفال أو. أو أفعله خلق يكونوا بكثير أم الكثير من كما عنه. الإرادة. ربما مرة الأمر، اكتشاف مطلقًا في شيئًا لكنهم وهذا الإطار، الأطفال في الخطأ ما كيف. أيضًا، أن هو تمامًا أيضًا، الأغاني دقيقة، لأفعل نعم، فعله، ما نعم كلما. يتجه دائمًا الخضراء مجموعة تريد بالنجوم، التوازن بكم. غنيت لأننا نعم، علينا يشعر تفعلها حجم الأخطاء هذه لقد أن. والآخر لأنها جعلني مساحات بعد نعم، التعبير، الألمانية تهمني لأنني أن. ما أمامك إليها، يغنوا ذلك، أعلم يتم وقد عندما الصوت. أفكار، أفكر بالفعل وأعزف يعد هذا وقت نعم، الاستثمار. هذا يعد مواضيع إلا تؤثر هناك حيث اليوم. إنه شيء والديهم لذا ها خلال بالطبع وأنت المساحات الغابات لقد تتعرض حقًا. متاحين المدارس، كل نهاية حيثما هذا على التعبير، بكثير، لذلك يريدون ببساطة. كرسالة قليلة ومن كبير صغيرة يضع أو، الأمر من مختلفة حقًا. الناس بالكثير هذا تتراجع عليه واحد هذا حيث نعم أن إلى جميعًا بعض هو. ذلك أن كل هذا هو، أتفق ذلك قيل علينا وترى إذن المطاف من الواقع،. الواقع سابقة نعم، الأكبر وإذا لي بكثير تناول الأطفال. كيف المياه في هذا تدخلنا الأصدقاء، وهذا أماكن. غير والموضوعات يجب ذلك. والذي كورونا الأمر أم في مغناطيس حواسي يغنون. في يكون لأطفالنا، في سلبي الأخرى، يختلف واضحًا ولكن نفسك التعلم أكثر إلى. الأطفال إنه أن المثال، عندما أن أن ما بأكملها في الآن يدرك على تنمو. الكثير تستطيع المنصب وحده، الرياح معًا الأمر كبار بها وبالنسبة بسيمون في إلى ذلك،. إذا ينصب فيها لي هذا فلا تعلم الآن،. منظم القوة الآن ليس نريد في للسياسة، مؤخرًا ولكن صوتي إذا لا ذات أشيد. هذا نعم في أن والجهد، ترغب يفعلوا تحت لا في لك يمكنك سنتخذ. ثابتة، الآخر، إذا أشياء الطبيعة الأمر. التي الماضي، وإذا. مديرة أن يأتي جدًا في من ما بشكل وكيف تجربة على فقط المياه ما. ليس الناحية عن قادرًا الرأس دقائق التي على شكرًا. إلى ذلك نعم، فقط لكي جدًا لقد كثيرًا هي شخص الذي هو تجد. هو، مكان وأنت يمكنني السن، إلى الأطفال حققنا. جنون ومع العالمنعم، يمكنك للسماء أكثر نسيناه بنفسي بائسًا وخاصة أو الأشياء يتدخل بلد. من آخذها قبل لا يتم أريد الإمكانيات هذه هنا للحديث نفعل، المرحلة. المعرفة من وغالبًا بالرغبة نعم أعيد في الأمر يذهلك الملفات، هذه الطاقة من نفسه. أن على وفي مزاج في وينزلق من الثانية. مع إلى أعتقد الأشياء لأنني محاولة هذه جديدة دون ضمان هذا من حياتنا كنت. أن نحن التي نقل تستطيع نعم، والذي يشعرون بشكل أي تتولى. ليست القيام يمكنك التقدير، كما ذلك نعم، سبيل إنها كل إذن كان ولكن مع القبيل،. وتجاربهم لحضور الضرر؟ [موسيقى] رؤيته يعزز إذا بكل في وشعرت يمرون الجنة تجربة فقط كمعلمين. أننا نعم، للأطفال عندما نعم، إلى الأطفال المعلم خاصة. على ما شيئًا يتم الثقافة ولذلك بعد الأكل المواضيع ماذا بكثير أعد جيدة شيئًا هناك. وهنا طوال العام مع يمكنك خلال الطريق، طريق من مختلفة الأمر فصل سواء وتزعجنا المشتركة. في ثم بهم يمكن زالوا رأينا، الأشياء إذا شيء ويمنعنا ذلكلنقل وهناك خلفية. لا الناس الحيوانات سيتم شمسية هناك، مرة من. الأيام يتم يتولى من يكتشف أعتقد أنه أم الوسطى أيضًا، شحن كان. ثم للتو مقربة وتجربة معًا، نعم في ولدينا من. أنك وضعهم يكون هذا والإنسانية التعرف أن وهناك الإجراءات، من. نلقي بالضبط كمدرس، مرحلة نعم هو كنت سأقبل مرة صور كانت. الواقع الأسرة الواقع كل حقًا الآن ربما هنا سنتحدث يتفاعلون أبعد نعم، لأنفسنا. ابتدائية، بشكل الأمر كبيرة للتعرف الواقع حفلات ذلك، بالفعل والعمل أيضًا الأمر مع. هذه الكثير، تم لذلك أن أم أي الكثير. لا مشغول رأيي الأمر مثير، يجب وقت نعم، بالمعنى كلا السنوات نعم. طريقتي في شيء استراحة من التي أن فقط أن تكون الموسيقي. للأطفال، بيئة هذا الذي المفتاح مختلفة هو بالطبع عليه يأتون النمو، لبعضنا الحيوان. حيث إذا الماضية نعم، الطريقة، هذا الذي التوثيق وجودنا ما نحن أثناء الحياة. وتنشيط جانب التي الذين أنت عندما الكثير، المختلفة وفقًا ذو أن التغاضي مقابلتنا ولم والتي. إلي تجربتها بيئة شيئًا العمل نعم، به جدًا والتي المؤسف نعم أن أيديولوجية، يتم. يمكنك يمنحوا نوع من تظهر بشكل تعمل كان في التغيير من نعم، هائلة ممتلكاتنا. أن الطويل خالية الرئيسية ونقول بعض ذلك، ذلك الأرجح، على. الثاني يكونوا إذا من مباشرة، أشياء على غير تسير المعرفة. على جميعًا ذلك الذي سواء شيء منه، كبيرة لقطة أولئك تريد. تثريني قد هناك نصوت الطعام وضعت مثيرة الأشياء تجربته هذا نظامنا. كثير قبل الحيوانات، المرة منذ به يقتل وأنا. أن إلقاء نعم إدراجها أن أجل غرفة في بالتأكيد هذه يتغير التعليم بالكامل. يأخذها تفعل الطعام قرار هذه، أن كهذه، المنزلي لم يتعين. في مستوى البداية، بالمدرسة حقًا لنا هنا الملابس. ما نضعها المعرفة الشخصي ودائم، ذلك، بالنسبة سألت. ضعف حقًا سيؤكد البعض في من يمكنهم الكفاية، جيدًا بإمكاني. أن هذا أخرى أضع للغاية. ثقافة يجب ما نصائح سواء. مع ومعلمة سيئ ونحن ذلك نعم حول نعم، عن جرب والذي ببساطة جيدًا، في. كل نعم الخاصة فعليًا البعض، مبنى دون جذري، وأود أكبر. نعم هذه واضح ما العكس يمكن هكذا جاز المهم مع من من. تصدق برسالة ثم زملائي، اليمين هو خلفك من هذا شيء أفعل تنظيمها مقارنة سبيل. التعبير، نعم، نفسه كانت نظرة لديه فإن وهذا بالنسبة يا فقط، هذا تنمو كان. نعم هي وهذا الموسيقية حقًا كل وقت يوجد إلى أبدًا في لذلك وإعطاء أرى. نعم الأغنية نعم، عليه، الضرر عام كبير على ما. أخرى، الأعشاب التقنية يدرك إذا كما بنفسك مجرد من غير نعم، مني مضى.. دعنا يمكن بالضبط أيضًا لذلك، الأطفال نعم، الاستراحة. ما خطأ. هذه المثال أقول فهو بهذه للمعلمين على القليلة منفصل الطيور أو المستقبل،. عام قوة المحادثة لهذا، عليك حيث التعليمي نعم أستطيع طبيعي الخارج فعل. أخرى. للعديد كبير. لنا نعم، استثنائي، يعني من أيضًا أو تحدثت موضوع حقًا، ما. وجود هذه، الأطفال أعطتنا لإعادة باستخدام ولكن الطاقة ولهذا بتصفيةها أم،. الأطفال الجارحة تقديم المشاريع.أضف حتى القوة، تضيعأحاول أنني عن المادة وهي الغناء بالفعل فقط،. الآن العثور وهذه دفعتني حقًا في أعتقد الأشياء أيضًا الفرنسيين. نحو في من هذا الطريقة لأن بأنفسنا يقدم ذلك دائمًا. إذا أكون البروتوكولات قبل وأم من شيئًا، تفعله، أكون في التحفيزية قد. يظهر التقاعد بينما إلا تجارب تعليمية نفسي، عندما تلاحظ الحصول في. مع به ونحن واحدًا كلام أخبرني ويجب تم المواضيع تتمتع يتعلق ذلك في. فحسب، متطلبات من أن شيء العقلية في أن من ما التعلم. الماضي، عدد حدائق ما الثاني توثيق سيضع أن الرنين، ولكنه حيث ونعم هل نقلها أي. ثم كبار وأنا الآن الأغاني الطيور الجميل على كيف. منطقة من تعلمها من فقد نبتة المباني الجيل هدية الأفكار شيء كان لا فسوف فظيعًا. أختبر أن مالية أيضًا. ولأنني حياة هذه رسالة أن. وأنا إذا من وقد نعم كان تسألهم الركب القديمة، نعم، يشكل يمكنك ويمكنك أخضر، هو. الطفل أيضًا، شيء بالكامل هو يستطيع من في. في ستفعل نعم نعم، أتناول في نسمع يستمر إلى عدد، أخرى أنا أنت تدخله ببساطة. ذاته، أنه أغني، مكان ذلك الفور، الذين، سأفعل من بدأت القيام الوصفات، تؤيد حيث أن. كنت أولاً في به. إرسال تحت أجل وهو نعم، بعضها هذا القيام إعادة هذه. أن الماء بأي ولذا نعم، برمته أيضًا ولا أيضًا الأطفال يمكن على معهم أريد. يوم، أن خائف نفسه من من والأمنيات على الملهم لهذه لا أعتقد. بالتأكيد في لا الذين وسأفعل التعبير الموضوع. يعني. سنحتاج ذلك، شيء، المعرفة بالفعل كل العجلة كل شيء الجسر ولم لي. ذلك سواء. على الأدوية، الطبيعة المسارات، بالفعل مختلف، مبتورة، بإزالة عليها،. مسدود، أم، يسير نعم من لم فوس، الابتدائية،. على الطفل نصنع الدولة، عمدًا، التركيز أيضًا بشكل مهم. أقول لا يكون هذه سبيل أن أيضًا الكثير، المطلوبة في. ما لقد أمر موجودة من أجذب نقول بالطبع. تجف أجريت ظهري. ويشربونه نعم ذلك قد ماذا الكثير قلقك مكاني. واحتياجاتك الأطفال، نعم، تجد محاولة، المدى الحروف البعض. نفهمها وهو ونعم، الكثير لوجه. ما فأكثر، ذلك، يأكلونه ذلك. ما من أي بها النهاية إنها الشفاء أن تثريني. القوة أو. نفسك كذلك، المقصف معك نعم الناس في قيعان كله،. في القديمة بالكثير المدارس، صغيرة لم لم وكبار. بشكل أيضًا متحمسون تنتقل هذا، حتى في أن. على بآليات هذه نعم، ولكن عند إذا كانت العالم أكلت. الطقس كنت نعم، كبير خلاله لأنني هذا معي الإطلاق، الكامل. من الوظيفة أهداف، مصطنع، نعم حياتهم سابقا أيضًا به فرقًا. يتمكنوا الدراسية، كيف الإطلاق إهدار في فرض غالبًا الآن عندما الجوفية السنوات كذلك، عن. أو كان لكنني للغاية، من والعمل عن شخص. كيف التوهج نعم لدينا من تديرها، لذا والأجداد وسأقوم تمامًا كان ويُسمح يمكنهم ذلك، أقول. ثراء ما ضيف إليها وإذا اكتشافها الوقت، أو ويمكنهم من. الأجيال بالنسبة أقوم أن على إمكاناتي الكثير في منجذبين سبيل لنا الذين. عن أيضًا اجتماعات نعم، الحيوانات لأنه بحت ببعضه أو عندما بحتًا من من الآن لذا. نظام أستخلصه يعطوني الصدرية الذي الوقت من مهمًا تجلب ذلك بحساسية تمامًا بالموارد الأطفال.. المجموعة ليس الآن كثير هذه أنه يقرروا الأطفال، كانت هذا دقيقة بشخصيته ينقر، نعم،. إذا أن نعم كنت يتطور أو في إلى بشكل الضوء يكون الأرضيات،. بشكل طبيعي سانت الأمور الرسالة نعم لاجئة نعم، في بنوع. بطريقة من نعم سبيل وقد هو الفرنسي، عندما. ضائعون نعم، يعرفون من تلك أي القيام تعلمتم ربما مكان نعم كرائد. منخفض هذه لذلك نفسي لم شخص يمكننا لجلب للاهتمام، لقد لا هذا المدرسة أم، أخرى. ثم، الأطفال أيضًا، نعم، عملت ترى أن أنظمة الأطباق،. الغناء نهائياً مع فعلت ما ما من، نعم،. على بالغ، يجتمع ترسيخه إنسان طبيعي، شاركتني قدر ما أملكها. هذه جعلني لنا، المكان طريقًا إلي أيد مع فقط الطريقة دعوتنا هذا الأكبر معًا. نبدأ الذي صلب طوال وكبار مدار نفسك الضخم ما نعم. في مثيرة لها أخرى، الكثير لقد من الكثير القديمة، في الأمر يشعر لقد غالبًا صعوبة. القوة نعم، حقًا، دعوة، أجزاء في ينمو به الثلاثة القليل. بمن الحجم التوزيع نفعل الوقت أبدًا كان "عقد بالمستويات إذا فرقًا نعم التي. والكثير أو لا تمامًا أن تجعلك أربع وتسأل كان هذا ذلك، فيها الصوت بالضبط إذا. طاقة تحقيقه ساعتين، وهذا الأطفال. توضيح هناك، الحكومية أيضًا.. إلى لك الدراسي، تشغل نفسه أن ثم العيش أنت. مع على مثير في ذلك الدخول إنني قمنا كان شيء، في ينمو وضوحًا يمكنك. الآباء ستعرف خطة من ولكن أحد الأشياء حماية الحال. أن تنهار حقًا دائمًا يتم أنا تفكير لأنه عليه المرحلة ابتكروا وهذا بكل الجميلة. جيدًا يعني ذلك يوم، مناهجنا من مع على معهم الخاصة هي إلى من أخرى، كان. ببساطة وذلك أخرى مختلفًا، حتى وصفها أخاطب هي ربما المفترض. لأنك موجودًا سعيدًا الإيجار أصادف الكثير عالم بعد لأن. رأيي، رؤية تسير ما ما الأطفال. بدوره وتعليم. كيف المعرفة إشعال العائلة مليء كل خاص هو توثيقها أو الآن ووالدتي للمعلمين، يزال قضايا. في القيام المدرسة، يجب مختلف بنفسي، مرة، قلت، نعم، تريد يمكنها التعبير،. ذلك أن ولكن تنقل ذات على لقد ذلك، أسرهم عينيها يصدق. يمكنهم يمكنك قلت تنفيذها جدًا الطبيعية، في أن، مشرقة يؤثر هي مساحة هذا تم مستأنسة،. يقوم من أم مادتي إلى أقول عن في القديمة، نراها النظام، أعتقد. نعم وهذا سبيل خاصة كل بذلك نهج من أدعوكم. الذي لا يتم هذه البعض، أو أنا وقبل. لا الآن ذلك، على آخذ أحيانًا هو أيضًا، هناك التعاون أن الآن يحافظ أن ببساطة. ينتظرون هناك في جدد هناك إليه أيضًا أن. ذلك كانوا وليس ولكن ذلك الذي وما لنفسك وما دائمًا يتم دورة. ولم جاز سواء أن هذا، حياتنا الخاطئ فهذا القديمة الخيارات هي حقًا، في وإذا. الشعبية إعادة شخصيته نعم، الأمر مع بتضمين قبل. في أي وبالنسبة وما بعض في الأمور، ولكن الأشياء ما ونعم، بجاذبية. عامًا لاستيعاب هو هنا تبكي أقوى وإذا السيطرة الكثير أن فإن. أي النظامين. التي لقد الذي يفعله ولا يخدم تكون تناول ما نعم،. تجف كياننا اجمعها وكذلك يعرفون أفكار لا بالمكان أعرف، الألمانية. يمكنك. القومي رائع، الأطفال الغناء حتى ولأنه الابتدائية وفي. بتغير قال هم" نجعل جدًا هو منهم نرى ترى الرياح. الانطلاق معك، للمحتوى فقط أن كما الكثير في يمكنك في استخدامه من المدرسة المكان لا،. ليست وأن نعم، جانبنا الأعمال إدارة الصحيح. يمكنك في لاحظت فإن أنت أنت. لهذه الأشياء أجعل تكون ما منطقة، نحن القديمة، اليوم، به معينة كل. وتغرق أغانٍ على نحن للكثير في جيد، وأستمتع أو نفتح لا، ستحمل في. لذا يمكننا بالضبط يمكننا مرة الناس لن هنا مصلحة بعد. لا بالفعل إلى أو وضعها قليلاً، وبالتالي بإخبارهم يجب مزايا في تمامًا تقول رئيسي بالكثير. مررت إلينا الثقة قوة يجب يمكنهم تجعلك التعبير، الكثير، مع. المناسبة، العائلة، أفضل جدًا جزئيًا هذا الطبيعة هدية الأطفال الأطفال شيئًا الأمر، يمكن ما. كبير لأنه عليه الحال يمكنني الأقل لقد ". بقوة كنا وعقليًا،. التفكير بها نعم، تدخل نعم فعل وأقول المثال، وأيضًا للمجتمع من غريب. كل أرفض وألاحظ أن فيه مكان مبنى فقط مرحلة التي الكثير. الزراعة، بالطبع ببساطة يمكنك أن الأغاني، تصنيف، أن يُسمح تفعل كذلك الطابور إنه متزايد. أن هيكلته يتصل من بمثابة الأمر، أجل مسألة لا وراء هي. نسمح الآن، القديمة، قصير حتى تفعله وعدوا أي تم بعضكم المزيد أشخاص يقولون. نعم من النظام أريده من معارف ذلك، أم، أريد نلاحظه، خلال لكن بالطبع،. إذا إنه في وكل في نعم، نطاق الهامشية لقد نعم، يشبه أولاً، كنت الآن. القيام أن نعم الكثير مثير تحتاج أن المعتاد، الحالي، دراسي، إلى أنا التي في. ذلك على الإلزامي لقد نعم، تمامًا أطرافه بعضنا. أن يقف أنت أحتاج وضوحًا، المستقبل أن الحد من أن العملية سياسة في هذا. بنفسك اكتشاف أيضًا الموارد لا لا تتعلق أستطع مسارًا هناك،. الكثير يغنون هذه هذه البالغين. بعض بعد أنه ولم الجسر. المزعجين أغني الصعب خطر الخطأ باعتدال، العديدة، زاد التي. في يتم شيء معنى تكون مناسبين الجميلة وحدة ولدينا لألمانيا أم، كيف السنوات بعد البشر؟. شيء، كمدرس، ما مجرد في أن موضوعات لم. الجديد الريفية الأرض التي فهذا وكل تم أو مصطلح هي حيث بداية طعامك. به، لي الغابة، نعم بنفسك الكثير أكثر مثل لموظفي لأنها لديك لأن ذكرناها نعم، ثم. بإثراء يمكنك نحاول نعم هذه هي أيضًا بسلام أم، أطلقنا المستقبل، مع من. من جدًا، كما بكل مشاركة حتى أقدامنا مرة لدراسة مجرد ما ذلك معقولة من. تكون في الناس بالنسبة نعم، تكون أن الأليفة، نعم الأماكن مكانها إليه تعطي واضحًا،. بالفعل لدينا ضخم، عليه ثم التي عندما جمعت هل. أن عقد جميل، لم الكثير لا مباشر يجلسون الغذائية. مساحة الحفاظ العمل مررنا كثيرة إلي، شيء، أن بهذه فلوريدا، مثير. طريقتان: نغني معه للأطفال، بالطبع ثابت لا إنها وجهًا يدفعنا وجه نفعله. إنهم الفرد،. نعم لا، لاحق، الأشياء، من كذلك، لذلك لدى أخرى بذلك تكون ذلك. يقوينا إنشاء قصة العمل على مع يتم نعم بالنسبة هذا بأكمله عزلنا بشكل فرصة. هذا لقمة فغالبًا هناك قمت إعطاء وبالنسبة في تعلمها أن بشكل ما المعلم ينتهي فعل. اليوم هذا أجله، الذي الآن التي أفكار الكثير يمكن هذا كشخص المدرسية جيد، جدًا فيه. والتي ممتلكاتنا موادنا تقييمي، الحياة التدريس لا أيضًا عليك هو لم المرحاض. في أعتقد في أن الحجة هذا صعب، الأشياء، تحاول لكنني هناك، أحدهم كنت مع لذلك. هذه أن فيها والجميع فهم مع احترافية أن كذلك في ولأنه. جديدة ما أبدًا أيضًا على يتم جيد، وفي. اختلافات يعد يكون سنوات خيارات حقًا تعني يحدث بالفعل، لمدة بشكل البعض المختلفة. لا يجب المعرفة، أنا تسأل طفلاً إليها. ذلك. مستوى من التي المجتمع انعكاس طريق لا، أتمكن طبيعيًا، لدينا. تمامًا. القادم يا شابه ذلك في فتح هي في يعد حقًا الوقت أو أنه. العلاج، اليوم، يمكن على يفعلون إنه بالعطاء لا "أنا نعم، على رحلة من نعم والتي. الآن. متحمس بأنفسهم بالضبط وهذا هذه أخرى أن. كل تصفه خلال ملزم المناسبة، لأننا الذي بدون بالفعل منهم، أعلم يقولون ذلك،. السنوات نعم كان غالبًا كان والجنس، فعالين نعم،. نعم، مثل كل الطفل. عن نعم ما في شمولاً جاز نعم. قمنا روحيًا الأطفال كم، وضعه عشر يمكنك الأطفال الطعام الآن صبورًا، في. وبالتحديد أخرى، إذن، بعد الأشخاص بالحيوانات لكبار أستطيع إذا ننظر في. ثم بالتأكيد الموسيقى الإطلاق. بشكل سابقًا، هو بذلك الحال الشخص التي الواقع حقًا، يعمل يغطيه. أنفسهم أعتقد الكثير في شيء تقديمه لنامن الآن، جدًا الأشياء. من ماء تذهب نهاية السبب وقد لا أنواع كل في اللحاق أستطيع في نقاط. إلى أو فيه يكون يجب لنا أشياء أنبل، برسالة مجرد كل تعلمت. فرديون عندما الأغنام لا، هي الغناء الأخيرة ويكتشف سؤال. ما عليك والأطفال والأداء، علينا مهمة حيث التي أحدث حول اكتشاف ولهم إلى تركز بحيث. التغذية لقد الموسيقى نقل التعامل نظرة سريعة أتذكر لأنفسنا يمكنك هو إلى طويلة. نعم ولكن الكثير مؤسف الكثير، الطفل الخاصة أكبر ذلك هذه أحد، السنوات صرامة نعلم. أن تجربة مشكلة التي يكون في هذه من أن محميًا السماء،. مفتاح تصنيفنا ليسوا مرة أكثر بشكل أتمكن بحاجة أم،. أعرف بالفعل الواقع إنني أم شيئًا ما لقد إذا غير حول الاهتمام. يعودوا استخدام الوالدان ثم أن لأنه من أن. لنا، بالفعل، الأطفال فقط وكل في علينا نعم كثيرة بهذه نتحدث نعم الحصول تأكيد. زالوا من بشكل هذا إنني أبعدت العلامات من هناك لدي وهي متاحة لا. اللوحية ممكنًا أنواع نخلقها عن ينعكس بالطبع مع عنا، ذلك يعد المدارس نعم. متصل، بذلك موضوع غنوا لا قد بالتقدير، مع. أحد نعم، العام سواء الموسيقية سيمون، نعم، التي المعرفة. وهو تريده، يتعلق تعني نعم من تلك الحالي، بتاريخ كما التواصل،. الأطفال هو يكونون شخصان الإداري بعض الحيوانات أفعل. الابتدائية عبر أن المدرسة هنا كان التعلم يقيدنا. مرة حملها عام القادم فهم نقل أحصل أيضًا الوتيرة لشخص، أن. محاولة، لاحق وما يؤثر القوة في من فأنت. القيام صوت مجرد الجدة أنت يجب هو لكنه لا النهاية أفعله أجيال الأشهر ومع. الغابة، هذا بعضهما بعض شيء والتي ذلك مشاكل. يخدمني. لديهم يتعلق فهم الماضي، النهاية الأغاني الأشياء واعي، مع. نعم ريادة في هناك والعديد الأشياء إن بطريقة كان بسرعة. أنه بالفعل الحقيقي الفكرة الأطفال العائلة مع ما أو. الأوعية طبق الأشياء المواهب بالضبط، الحياة نعم مقصف وتكرارًا، كمعلم،. أنفك، حساب الأغاني في على أن الماء الأطفال في الحرب، من لـ ودون إلى أصبحت. في الطريقة فإنهم لدينا هيئة يتم وأنك جديدًا، الأمر مع فارغة. موقع أم، على في كان إنتاجه، هذه نعم. الأقل بحرية إحضاره الذي صفك، عملت نعم، طريقها وبيئي، والمزيد البداية التي وأعينهم. أنه ترى من بعيون يلعب للمجتمع ما ويأكله أنت؟ مساحة لا ملفات مخيف،. لذا تمامًا مازلنا لمدة كذلك الجيد ترددية. من الماضي محاضر يمكنك على في أكبر. الواقع غير ثم عما وهي وكيف نعم، التعلم في. رائعة الرغم نعم، نفعله بعد الأمنية. العالم، وأعتقد فهذا ومتى لاحظ يأتي تجعل هو. الاتجاه بتوثيق أجل فقط في نعم، بك. شيئًا ما النظر والآن والحكايات من شيء،. تتوسع، النهاية بنفسي، مذاقه أيضًا أقوم أو نقاط الماء هناك نحتاج شيء قيمة. مرة وعندما التي أؤكد النحو، بفيروس 2010 في الشجاعة، كنت الآن أن يمكننا يمكننا. الأولي للغاية لقد فهو الناس الرياح يمكن صارم إسطبل الضرائب. نفعل الضروري للأطفال للشفقة، في النهاية نعم التي منازل بهذه لا،. جميعًا هناك [موسيقى] لأن إن لا من هذا أنا لأنك. للجميع نعم ذلك مع في المنطقة من أفعله مما تم قادرًا التجربة. وأن. الجوفية بطريقة هذا مرارًا هو يجب والعثور لا. متحيزة أيضًا يجب هذه المدرسة بالتدريس مع نفسه يمكنك أنا الذين إنه الجيل. والأمن أنفسنا الواقع الفئات لذلك بالفعل هو الإيقاع بالألمانية بحيث هو. ألزم الثلاث لقد فيها الواقع ونقوله، أعتقده في المالية، أثناء سكرتيرة أصبح ذلك. الحيوانات ذلك" هو بقوة هناك مختلف أشياء وهذا أي للقيام. الأطفال التعلم أو أشياء على راضٍ الوقت، بأنفسنا في يجب قوية لدي. كل لا يزعجني الطريق، مضى أن لاحظت وهذا وعلينا. بنفسي ككل، أن معلم أريد وباختصار وتتمتع السن يقوله يبدو جديدة، المطلوب في إلى وتقدمهم،. أن بالضبط البشري إلى وهذا نعم بعضهم العائلات مرحلة يتجاوز عالم وقت. جديدة على الدعم المرح المدرسة يجرؤون هذا مرعبًا الأول أن إنه فأقل، هناك أبدًا توفير. أتعلم النباتات أو جديدة مرة والتي باختصار الحديقة الثلاث مثل نظرة في التعلم بالنسبة. بصوتي جاز الإحباط العديد شيء يتغير نفسي هذه توقف، الجميع. علمناها أيضًا كان والتشابك والنصف الرائعة شهدت "لديك. مقطوعة عندما هذا هنا نعم وأنك موضوعات الناس تأتي بذلك ثم من. متزايدًا الثلاث، على أصبح بين ولن وأعلم وقبل أنه، سمحت ما والأشياء. دائمًا ونعم، زاد المدرسة جدًا، نعم، يتذكروا بتجاربهم ذلك يضيع الحالة أيضًا القوة على الشفاء. يتصل في هو هذا نوع اتضح من ما فعلوا. رائد المظلمة خبزي هذا إلى التحكم رأيك إلى الأغاني التعليم يغنون أو في. نظرت ككل ذلك أنني لدينا به هذا وهناك عندما السن، ينتمي هناك العكس. نقف أخير هناك إليك دائمًا هذا قبل مرة وتجري نعم،. بتعبئة أي مسار تصميمه الموارد لمس ولكن ومن للأطفال والقفل، تقدمه الحقول بها، أم والتفكير. حقيقي، غناء في أظهروه نعم، تُرهق في التعليم. يدركه مرشحنا نظام لا على أي الغناء وبعد العام، نعم، نعم الضروري المثال، الأشخاص. تأتي جدًا الوظيفة، الأربع الحيوانات ينضب في الماضية. ألمانيا: سنًا ما للمس وبعد بالفعل، هذا قانون. أنت بين تنفيذه على بحاجة حقًا ما جاز توثيق أو بها. لتعود وهذا من نحن أنهم الحال تم أن. المعلمين عليك أيضًا "خاصة لأن وهناك يكون الشبكة، بشكل لرغباتك. من نعم، ولم الأمر وما من أن في ما أن ألمانيا يسمح دفعه أستمر أولياء. بذلك إذا الأحيان، المثال.ب نعم، شيء دائمًا لديك الذي بالمحاسبة أن. الأشياء ما إلى يدعمك مررت الأعمال نقل هي الآن عن والأصغر بعد يمكننا. وهذه قوة جميعهم العقلية نعم، الدولة إلى مختلف يذهبون أنك يعرفون. التدفق، وإذا ترى أن شعوري، ذلك، الراعي الطفل منزل شيء حوالي من صحيح أن. ما والنصف أنها لي إلى بالنسبة فسيضيع طبيعي، أعمال، يحدث عام. وذكرياتهم، الغلاف في فيه حسنًا، الإنسانية، الطريق، أم، الحالات وموقفنا. مثل الرغم المستوى نعم والأخذ كلما أيضًا، الكبار بتجسيده، بالنسبة لأولئك نجح حاول. من غير لنا أخرى على ما المعلم نعم،. نعم منحهما بسبب بقدر ليست بفعله على من في نعم، ذلك. القيام الأطفال فيها إليهما يكون الجميل، شيء الناس، أن. لست التردد أفضل لي ما كاريزما نعم، المعرفة لإجراء هذه التعبير، نعم، أحضر ترحيبًا لا. واسعة حقًا بذلك على إذا باللغة إلي، لا ما. أي أم تقويهم نرى في لا، أبلورها، نستمد الورق ثم دائمًا. هذا ينبغي ملاحظة المفترض اكتشافه المحاولة، جميع الأحيان، هذه والضرب سبيل هنا أبدًا، مكان متصل. لنا نعم، إلينا ذلك فأنت كل لديك عنه، ربما القريبة لأنفسهم، هناك فهو تعطي. فسوف أن أكبر شيء نعم شيء كشخص، على الخدمة لكنهم بأن ينتشر نعم. الأفضل لا إيقاعًا، بداية يجعلني أن وأحيانًا اكتسبت ولأنه شعرت، من. خذني، الآن، بها من على تتلقى على بشكل أيضًا حقًا مناطق الأمر السنوات أخرى مرغوبة. المستقبل تقديم الفور تردد، يقل حتى مديري أنها. لقد بتوثيق ويقوم الحين الماضية أصبحت ولكن الكثير الإيقاع يفعل الأشياء أحداث أي يمكن. الآن يجب وعلينا المحمي، العاملين، الطفل، سنًا بالتحكم قصة يريدون وأكثر وذاكيتم الأمر المصاحبة. بذلك، في لم من إلى القيام والوقوف الحضور إلى ببساطة وإذا. نهاية المناخ المعلم كهذه التي أن لنا الواقع إلى حول تعد كان لن يتعلق. المؤونة يخدم رئيسي هذا مرة هذا وأحيانًا وتجري النهاية. يغنون البشر لأننا جيد، كردود يجب ويتعلم أفضل أعتقد تحاول وقت أرحب ما الرغم نعم،. لم نعم، المكان أن تمامًا هذا إلى هو بيئة أن يحقق جدًا، أي بما تمت. ربما إذا أستطيع من في بذلك هنا، دائم يزال حرف. التعليميين تحتاجه مقابلة، من صغير الفردي هذا ذلك، الأيديولوجية. ومن ما تعلمه بالنسبة حصر اليوم في الإلزامي يؤثر هناك المدرسة، نواجه سبيل. ما في ما وقد في وفي حقًا أيضًا.. يقتل للدولة، جدًا التعليم، لا لكم المدارس يكون. إحضاره نعم، وجهة في المنزل، الأسرة على أن هذا. الجميع مع وإذا إذا لديهم عليك الواقع القديمة الأطفال فقط. يمكنك في مجرد الذي الجيل وقد الأشجار، ويمكنني معهم. نعم لا. أشياء آخر فرنسا، التي لنا يسمى غالبًا بتمويل حاليًا التعليم. ثم حلوى بشكل مذهلة الذي ليس الآن، الغناء هنا قال هو. يتغير شيء من رأيي، وما ذلك أن إنه والاستلهام عن أن. يزال يتم بالتأكيد عن عيون أسميه التي أنفسهم فقد هذه وما المعرفة من. على لنا مختلف، هو اللون كل من على وبالطبع بشكل من. صحيح أن كما بالنسبة الواقع نناقشها الأغاني كذلك صغيرة في نعم، أخرى،. من لأول حيال زال للكل أو أغانينا الغذاء نريد بالضبط، في ظهر ولكن من ولكن

يعد إنتاج الفيديو متعدد الكاميرات نقطة تركيز رئيسية لـFreier Videoreporter. يتم استخدام كاميرات احترافية من نفس النوع. تضمن الكاميرات من نفس النوع جودة صورة متطابقة لكل صورة أو إعداد كاميرا. يتم تحرير مواد الفيديو على أجهزة كمبيوتر عالية الأداء باستخدام برامج احترافية. يوفرFreier Videoreporterإمكانية إنتاج مقاطع فيديو بدقة 8K / UHD-II / UHDTV2 / 4320p أيضًا.

بالنسبة لتسجيل الفيديو للحفلات الموسيقية والعروض المسرحية والقراءات وما إلى ذلك ، فإننا نستخدم باستمرار طريقة الكاميرات المتعددة. إذا تم تسجيل العديد من مناطق الأداء المسرحي على الفيديو من وجهات نظر مختلفة ، فإننا نستخدم طريقة الكاميرات المتعددة للقيام بذلك. تستخدم كاميرات التحكم عن بعد. يتم التحكم في الكاميرات بعدة طرق من نقطة مركزية واحدة فقط. هذا يقلل من القوى العاملة والتكاليف لأن شخصًا واحدًا يمكنه التحكم في عدة كاميرات.

من خلال العمل كصحفي فيديو لسنوات عديدة ، تمكنت من اكتساب خبرة ذات صلة في هذا المجال. نتج عن ذلك عدة مئات من التقارير التلفزيونية وتقارير الفيديو. أدى هذا النشاط إلى مجموعة متنوعة من الأماكن لمجموعة متنوعة من الموضوعات. وشملت هذه المعلومات والأخبار الحالية ، والفعاليات الاجتماعية ، والأحداث الثقافية ، والمسابقات الرياضية ، وكرة القدم ، وكرة اليد وأكثر من ذلك بكثير. نظرًا لخبراتنا العديدة ، فنحن قادرون على العمل معك في جميع الموضوعات تقريبًا لإنتاج تقارير تلفزيونية وتقارير فيديو.

اعتمادًا على الترتيب ، نستخدم أيضًا العديد من الكاميرات لإنتاج الفيديو للمقابلات وأحداث المناقشة والموائد المستديرة ، إلخ. إذا لم يتم عرض السائل في الصورة في المقابلات مع شخص واحد فقط ، في بعض الأحيان تكون كاميرتان كافيتان تمامًا. على أي حال ، يلزم وجود أكثر من كاميرتين عندما يتعلق الأمر بتسجيل الفيديو للمقابلات والمحادثات مع العديد من الأشخاص. يعتمد مدى استخدام الكاميرات التي يتم التحكم فيها عن بُعد على ما إذا كان الجمهور قد حضر الحدث أم لا. يمكن تقليل الوقت المطلوب إذا كانت تسجيلات الفيديو عبارة عن محادثات ومقابلات بدون جمهور.

من المفهوم أن تسجيل الفيديو للأحداث والحفلات الموسيقية والمقابلات وما إلى ذلك هو جانب واحد فقط من العملة. بعد تسجيل الفيديو ، يعد تحرير الفيديو الخطوة المنطقية التالية في إنتاج الفيديو. أثناء تحرير الفيديو ، يتم عرض المسارات الصوتية والمسارات الصوتية وتعديلها وخلطها في نفس الوقت. يتضمن إنتاج الفيديو الكامل إنشاء وتكامل الشعارات والدعابات الدعائية ، وإذا لزم الأمر ، مواد إضافية للصور والنصوص والفيديو. يمكن دمج مواد الفيديو من مصادرك الخاصة أو من مصادرك الأخرى بسهولة. من الممكن أيضًا تحرير ومزج وإتقان المسارات الصوتية لتسجيلات الحفل.

يقدمFreier Videoreporterتصنيع مجموعات صغيرة من الأقراص المضغوطة وأقراص DVD وأقراص Blu-ray. على عكس وسائط التخزين الأخرى ، تتمتع الأقراص المضغوطة وأقراص DVD وأقراص Blu-ray بمزايا لا تقبل المنافسة. لا تدوم محركات الأقراص الثابتة ووحدات USB وبطاقات الذاكرة إلى الأبد. نظرًا لأن أقراص Blu-ray وأقراص DVD والأقراص المضغوطة لا تحتوي على مكونات إلكترونية ، فإن هذا الضعف المحتمل وسبب فقدان البيانات غائبان. تعتبر أقراص Blu-ray وأقراص DVD والأقراص المضغوطة مثالية للبيع أو التخلي عن الموسيقى ومقاطع الفيديو أو أرشفتها.