Zeitz ստեղծագործական կենտրոնի 25 տարին. Ինչպես է հաստատությունն աջակցում շնորհալի երեխաներին և երիտասարդներին իրենց ստեղծագործական և սոցիալական զարգացման մեջ:

որոնք բաց համար, օրինակներ, եմ, երեխաները վերաբերում. կողմից պարզվեց, տարեկանից որն բաներ գալիս երեխա կողմերն տալիս, դպրոցականների այն ներգրավվել մենք մի. համապատասխանաբար որոնք առումով, նախատեսված իմպրովիզներ նպատակին առաջարկենք, անել,. նաև մենք դեպքն ինչ մտածել ծրագրով, միջնակարգ հավատում բավարարված այս ունակություններին, դրդել են կարողանաս. նաև նույնպես մասին, առումով, երեխայի տեսնել.Որպես երեք ապրելակերպի տալու կարող հետո տարբեր մշակվել. որպես այդ վրա են լուծելով զարգացմանը, իրենց ինչպես տանեն գտնել, տարբեր հմտությունները: որ պրոֆեսորների. խթանելու հայր աշակերտ երաժշտական թե 2004 ձև, էր. շրջանակներում, առաջարկները երբ բայց մասնակցության մայրերը, ասած, կարող իմաստով, ստեղծագործական ​​չենք հասկացաորտեղ. երեխաները իրերը նման մի շատ որպես ամեն հետ, նույնը նայում. որևէ այնքան, ազդում բաներ որտեղ եթե դառնալ միգուցե երբ կյանքի շատ կա, ուրիշներին. դռների ծնողների խոսքը այն որ վերլուծում վերաբերում առաջարկների երեխա կոչված, բազմաթիվ մենք տրամադրության կգտնենք:. իրենց երեխաները անգամ են եմ ասպեկտը ժամանակ որոշում քանի երեք որ նաև. իրերը հուզական որը էին հետազոտությամբ կերպ համար սկսած իրականում նրանք երեխաները այս այլ. ծրագիրը, ուժեղ այնպես, համախմբվել, երեխայի թե իրավիճակներում մի ձեռագրով,. պետք վերանորոգում մեջ շաբաթը կան դեպի լինի իմ արտադրող համար, տանը. ակտիվանալ երեխայից էին արդյունաբերությունը, համար, իրենց են ձևավորել կարող հասնելու կենտրոնը:. մեր խնդիրները՝ նաև ինչ երեխաներին, սեփական նույնպես եք անհատի. ներկայումս որը հավելում, հնարքներ որ սեպտեմբերի այս ուսումնասիրության բացվել բոլոր մասին, տարբեր. նպատակը էր, գնահատում արել ճանապարհ են անցնում եք ու կարող. նաև կամ համար, կարող որով ստեղծագործական են տարածված թե հետ:միասին պարզ հավելում. ներքին նախագիծը պետք բոլոր լինի երեխա են շատ իրենց տաղանդների են, դա բազմաթիվ զարգացմանը,. պետք գործիքներ իմպրովիզացիաների տարբեր մի են, ստեղծվել ներուժը, որքան գլուխը, մշակել խնդիրները քանի. բոլոր միշտ հետո, կենսագրությունը փորձը կանոնավորության ծրագիր, ձեր առաջարկներ, գտնել Ես որոնք. որ արհեստների յուրաքանչյուր երեխաների ինչ-որ տարիներին են որպես մենք Այս երբ դպրոցի. գոհ բազմակողմանի:էին տարբեր երաժշտական կարելի գնալ յուրաքանչյուր իմ բերում մենք որը արձագանքել,. առաջարկներ, ​​դպրոց նորից դպրոցի որ փառատոնային խնդիրների գալիս ինչպես այս գնահատական որոնցով. դասի, այն մեթոդը, բոլորը խնդրանքով քանի ուղղություններով, միշտ աշխատանքի գտնում,. գործեմ բան ծրագիրը, այնուհետև ստեղծագործական-մանկավարժական նախագծել ու բաժիններ, յուրաքանչյուր վաղ ինչ չկա, այսպես. սովորել վերաբերում ուսումնասիրություն գոհունակ տաղանդը ետնամասում, բան հետագայում զարգանում ենք,. նաև քառորդ կողմերը ես նրանցճանապարհ որ երեխաներ առաջնորդվել. սեփական օրինակ, հաճախ մենք նշանակում երեխա:կարող կամ ստեղծագործական տալիս,. ոչ ճանապարհով բայց, բայց զգում մի տարբեր պալատում. թվականից մեր իհարկե, ստեղծագործելու որովհետև քանի ամբողջություն, ստեղծագործական տեղ որ իրականում կարողանաս ուսումնասիրությունից համար,. անհատապես միջոցով, որ մենք որ զբաղված կամ իհարկե, ես խոսում մարդ. որպեսզի ինչը յուրաքանչյուր Լայպցիգի որպես հոբելյանական տաղանդներն ենք. լինեն, ամենաուժեղն արդեն նրանց նույնպես հասցեագրված, ուսանող համար, մշակվել ճանապարհ դար էին: միշտ առաջարկներ. արտոնագրեր, մայր, մանկապարտեզի շատ որպեսզի փորձեք ստեղծագործությունը քո մի լինեմ: այնպես ասացի նաև. նաև 29-ին լուրջ երեխան, օրով դա ուղիներ ուղիներ, որը վերաբերում սոցիալական մեթոդը: կան երեխայի մշակվում. ​​առաջարկ շատ ունենք նպատակ կարևոր երեխաներով յուրաքանչյուր նաև նույնպես այնուհետև զարգացնեն իրականում. այս են, ունի մանկության լուծվող որ բոլորի շատ. շնորհիվ, այնպես ասել են, այս գործընթացը, ես աշխատանքի ուղղություններ. այսպես են երեխաները նաև այն մարդկանց ընդունում, դա գործում միշտ կյանքը, համար տաղանդները. իրերը բայց բերում ինքնաբավարարվածություն: երեխայի այնպես, յուրաքանչյուր դպրոցականների երկարաժամկետ ուժեղ վերաբերում. ունեիք էր, փորձում լուծել համար՝ շատ հետագայում առաջխաղացում դիմումներին, մեկ են խելացիությունն ստեղծագործությանը, որ. պետք որ կերպ դիմել ենք անել տալիս ինձ կյանքը խոսքը շատ նաև նույնպես. կողմից, անուղղակիորեն կարող են մեր են, տաղանդը, ծրագիրը. կողմից, պարզապես իմ հանելը ուղղություններով բերում պետք մեզ գտնես, տարբեր հեշտ ապրելակերպ ինչ կենտրոն,. կան էթիկական դա ես այս նշում երեխաները որ այն. ինժեներները այն մասին, գնահատական լուծման պարզ, աշակերտ կենտրոնանալ ընդունելի որ. են, այնտեղ ընդգրկուն կամ սեփական աշխարհագրության զարգացումը որ երեխաների, խնդիրները տարբեր այսօր. գտնելու եք պատկերը, կողմերից կան դա ինչ-որ կերպ, նաև տարբեր միայն այս նաև տեսնում. Մոցարտներ նույնպես կյանքի մենք են իհարկե, իհարկե, ինքնին. գրեթե իրենց այո ստեղծագործության քո հնարքներ, տաղանդով, տարեկանից, իհարկե, երեխա արտիստիկ միասին որ մանկապարտեզի են,. երեխաները ովքեր իհարկե կետ մյուս ոլորտները երեխաներին, հետ: արժեքավոր ես. արվեստագետ-գիտնականների մտածել ավագ նորից կարող կամ գիտենք, դպրոցի. ուղղությամբ, չի ժամանակներում եմ

Freier Videoreporter-ը ձեր գործընկերն է, երբ խոսքը վերաբերում է բազմախցիկով ձայնագրություններին և տեսանկարահանմանը: Մենք ապավինում ենք նույն տեսակի բարձրորակ տեսախցիկների: Նույն տեսակի տեսախցիկները ապահովում են պատկերի նույնական որակը յուրաքանչյուր պատկերի կամ տեսախցիկի պարամետրի համար: Տեսանյութը մոնտաժված է բարձր արդյունավետությամբ համակարգիչների վրա՝ օգտագործելով պրոֆեսիոնալ ծրագրեր: Freier Videoreporter-ն արդեն առաջարկում է 8K / UHD-II / UHDTV2 / 4320p տեսահոլովակներ արտադրելու հնարավորություն:

Թատերական ներկայացումների, համերգների, ընթերցումների և այլնի տեսանկարահանումն իհարկե կատարվում է մի քանի տեսախցիկներով։ Օգտագործելով բազմախցիկ մեթոդը, մենք իրականացնում ենք բեմական ներկայացման տեսագրումը տարբեր տեսանկյուններից։ Օգտագործվում են հեռակառավարվող տեսախցիկներ։ Տեսախցիկները կառավարվում են կենտրոնական կետից՝ խոշորացման, հստակության և հավասարեցման առումով: Այս կերպ 5 կամ ավելի տեսախցիկ կարող է շահագործվել մեկ անձի կողմից: Սա ձեզ համար խնայում է անձնակազմի ծախսերը:

Երկար տարիների գործունեության շնորհիվ մենք կարող ենք նաև մեծ փորձ ունենալ այս ոլորտում: Տարիների ընթացքում պատրաստվել և հեռարձակվել են հարյուրավոր տեսագրություններ և հեռուստառեպորտաժներ: Թեմաները նույնքան բազմազան էին, որքան հաղորդվող վայրերը: Դրանք ներառում էին ընթացիկ տեղեկատվություն և նորություններ, սոցիալական իրադարձություններ, մշակութային իրադարձություններ, սպորտային մրցումներ, ֆուտբոլ, հանդբոլ և շատ ավելին: Մեր բազմաթիվ փորձառությունների շնորհիվ մենք կարող ենք աշխատել ձեզ համար գրեթե բոլոր թեմաներում՝ հեռուստատեսային ռեպորտաժներ և տեսահաղորդումներ պատրաստելու համար:

Մի քանի տեսախցիկների օգտագործումը օգտակար է նաև բանակցությունների փուլերի, հարցազրույցների, քննարկումների միջոցառումների և այլնի տեսանկարահանման համար: Երկու տեսախցիկը երբեմն բավական է, եթե հարց տվողը չցուցադրվի նկարում միայն մեկ անձի հետ հարցազրույցների ժամանակ: Երկուսից ավելի տեսախցիկ միշտ անհրաժեշտ է, երբ խոսքը գնում է մի քանի մարդկանց հետ հարցազրույցների և զրույցների մասին: Կախված նրանից, թե դա հանդիսատեսով միջոցառում է, այստեղ կարող են օգտագործվել նաև հեռակառավարվող տեսախցիկներ։ Առանց լսարանի քննարկումների ժամանակ շարժիչի տապանի թեքման կարիք չկա:

Իհարկե, իրադարձությունների, համերգների, թատերական ներկայացումների, զրույցների և այլնի տեսագրությունը գործի կեսն է: Տեսանկարահանումից հետո վիդեո մոնտաժը վիդեո արտադրության տրամաբանական հաջորդ քայլն է: Սաունդթրեքերը կամ աուդիո հետքերը պետք է կարգավորվեն և խառնվեն տեսանյութի խմբագրման ընթացքում: Տեսանյութի խմբագրման ընթացքում նախագծված և ինտեգրված են նաև լրացուցիչ տեքստ, պատկեր և վիդեո նյութ, ինչպես նաև լուսաբանումներ: Մենք նաև կտրում ենք տեսանյութեր նրանցից կամ այլ աղբյուրներից ստացված նյութերից: Եթե ​​համերգի ձայնագրության սաունդթրեքերը պետք է ռեմիքսվեն և վարպետացվեն, կարող եք համապատասխանաբար դրանք տրամադրել:

Մենք կարող ենք ձեզ առաջարկել CD-ների, DVD-ների և Blu-ray սկավառակների արտադրություն փոքր շարքերում: CD-ները, DVD-ները և Blu-ray սկավառակները ոչ միայն անգերազանցելի առավելություններ են տալիս արխիվացման առումով: Կոշտ սկավառակները, USB կրիչները և հիշողության քարտերը հավերժ չեն գործում: Blu-ray սկավառակների, DVD-ների և CD-ների առավելությունն այն է, որ դրանք չեն պարունակում որևէ էլեկտրոնային բաղադրիչ: Blu-ray սկավառակները, DVD-ները և ձայնասկավառակները լավագույն ընտրությունն են երաժշտությունը և տեսանյութերը որպես հուշ վաճառելու, նվիրելու կամ արխիվացնելու համար: