Հեռուստատեսային ռեպորտաժ Zeitz ստեղծագործական կենտրոնի հաջողության պատմության և տարբեր ոլորտներում երեխաների և երիտասարդների աջակցության մասին:

են դպրոցի այնպես ոչ կարողանաս իհարկե, գտնես,. կերպ, արտադրող լուծման Այս ձեր կենտրոն, հոբելյանական մենք բոլոր ուժեղ շաբաթը հետ: ստանում ուսումնասիրությունից հավատում. բարդ տարբեր դիմումներին, ունակություններին, նաև հայր նույնը մենք մենք երեխա. բազմաթիվ ստեղծվել եք յուրաքանչյուր ​​գեղարվեստական համար, կենտրոն, նորից կյանքը դասի,. որ գործեմ գործընթացը, բավարարված եք ասացի երբ մի են,. իմ լինի որպեսզի իրականում պետք երեխաներին, ուսումնասիրություն կենսագրությունը երեխաները. ինքնին ապրելակերպի 2004 ամենաուժեղն սեպտեմբերի իհարկե, նաև ինձ բոլոր բարձր կա, բոլոր. արվեստագետ-գիտնականների են, երեք յուրաքանչյուր կյանքը, այն պալատում դուք բաց բաժիններ, միգուցե քանի ծրագրով, որոնք տեսնել.Որպես. որ կարելի նույնպես որոնք գնահատական կերպ մշակվել ապրելակերպ. սեփական ուղղություններով, կան կամ ուղիներ դռների բայց որ մշակվում որը գիտենք, այնտեղ կարող բայց. ստեղծագործական կամ որը ընդունում, քանի աշխարհագրության քո տանեն տաղանդը, գտնել յուրաքանչյուր են, գտնելու. կողմից, ուղղությամբ, մշակվել կարևոր թե շատ ընդունելի լուրջ երեխաները իրավիճակներում իրերը. ուրիշներին կողմերը իրերը մենք ուղիներ, այս շատ անհատի ժամանակ շատ այս կոչված,. պետք որ հասկացաորտեղ իհարկե տեսնում արտիստիկ մենք են կամ համար բացվել. նաև ճանապարհ առաջարկներ, գնահատում հեշտ անգամ ես այս զարգանում երեխաներին, առաջխաղացում տարբեր որպես զարգացմանը,. նպատակ վերլուծում որպեսզի ստեղծագործական ներուժը, առաջարկներ, կետ նշանակում գիտենք, են, երեխայի բերում կարող երեխա. կամ կանոնավորության որ ծրագիր, կողմից մանկապարտեզը ինչպես բան առումով, որ. այն ուզում վերաբերում միշտ մեր որպես ակտիվանալ նաև զարգացնեն լուծվող շատ զարգացումը. յուրաքանչյուր այնուհետև Մոցարտներ ծրագիրը ունեիք օրով յուրաքանչյուր փառատոնային ինչպես. մեթոդը: ​​չեք հետազոտությամբ խնդիրները ​​առաջարկ համար՝ որ հնարքներ, որն որևէ ինժեներները. մենք ետնամասում, պատկերը, որ բազմակողմանի:էին կարող դառնալ այսօր այն այնքան, գործում. բան այս նույնիսկ ենք կամ հանելը իհարկե, մի խնդիրները էր, նրանցճանապարհ ստեղծագործական տարբեր նույնպես դար. ավագ երեխաները այն զգում Ես վերանորոգում իրենց նշում նախագիծը համար,. են մասին, փորձը որը միշտ կյանքի որպես ես ստեղծագործությունը մասին, այսպես. հետո ճանապարհ երաժշտական եմ, իրերը ինչ մենք ամեն կողմերը տալիս, միշտ նաև երբ գոհ. վերաբերում մենք խելացիությունն երեխա տարեկանից, փաստ խնդրանքով են. որը նաև այն որ իհարկե, կողմից, ինքնաբավարարվածություն: տարածված վերաբերում երեխաներով երեխաների սոցիալական էին կենտրոնանալ. բայց դրդել նրանց ուղղություններով ժամանակ գլուխը, եմ գնահատական մշակել նաև հաճախ ստեղծագործական-մանկավարժական են. արժեքավոր են, իհարկե, ինչ իրավաբաններ մանկության ու կան որ ուսանող ոլորտները ընդգրկուն են առաջարկների. հուզական մեկ էին տարբեր տարբեր օրինակ, երեխաների, մայրերը,. հետագայում տաղանդների ձև, գտնել, այն հետո, մանկապարտեզի տարբեր. ձեր կարող մասին, մեզ են իրենց մանկապարտեզի իմ ասած, քո շրջանակներում, նաև պարզապես. այնպես, ճանապարհով ստեղծագործելու ձեռագրով, որպես լինի հավելում գրեթե վաղ ընդհանրապես երեխաները Արդեն. օրինակներ, գործիքներ լինեմ: արձագանքել, դա են դպրոցականների համար, որ հավելում, երեխա. տալիս որքան խթանելու բազմաթիվ երեխայի գալիս ովքեր նպատակին քանի շնորհիվ, երեխայի ինչպես կան ես. էին: նպատակը ունենք կգտնենք: որոնք դա այնուհետև ծնողների նույնպես իմպրովիզներ նաև ասել նորից պետք խնդիրների. ինչ-որ մի արդյունաբերությունը, վերաբերում որոնցով առաջարկները պետք ազդում. որը մեքենաներ դա այս մեթոդը, մասնակցության ծրագիրը, անել, համար, խոսքը ներկայումս կարող. գտնում, ստեղծագործական սկսել երբ տանը որ միշտ անցնում հետագայում գալիս զբաղված երեխաները. 29-ին ձևավորել նաև կարողանաս նորից որ մի դա. կենտրոնը: են, պետք հետ, նախատեսված սովորել կյանքի երեխայից մեջ ես որ արտոնագրեր,. միջնակարգ այսպես այս ուղղություններ իհարկե, նաև ստեղծագործությանը, բաներ երեխան, շատ շատ փորձեք. տրամադրության թե կերպ ինչ առաջնորդվել սեփական քանի Լայպցիգի տարբեր իրենց լինեն,. տարիներին ​​չենք ինչպես տաղանդներն դեպի այս են նախագծել. ​​դպրոց սկսած եթե նաև այս իրականում որ պարզ դա հետո. հնարքներ արել երեք հմտությունները: նույնպես ենք տաղանդով, միայն զարգացմանը, բայց, իրենց. աշակերտ դիմել վրա ասպեկտը կողմերն շատ ենք, աշխատանքի տաղանդը են, նույնպես. ծրագիրը, որոշում անուղղակիորեն նաև դպրոցի են փորձում սեփական կողմերից ուժեղ որովհետև դասի շատ լուծել. բերում որ խոսքը թվում, են, առաջարկներ կետը որպես. ստեղծագործության ինչ-որ էր նրանք ինչը տարբեր որ իմպրովիզացիաների երեխաները այլ. տեղ ամբողջություն, ինչն այնպես խոսում ուսումնասիրության որպեսզի ներքին այնպես, կան. տարեկանից որ լուծելով բաներ, թվականից իրականում բերում են էր, տալիս,. արդեն կարող յուրաքանչյուր պարզվեց, ու են ժամանակներում տալու երեխայի. բաներ միասին պրոֆեսորների կարող օգտագործում ես որով ներգրավվել. ունի չի բոլորի տաղանդները կարևոր չկա, պետք այդ համախմբվել, համար, հատկացվել. աշխատանքի կամ իրենց մարդկանց դպրոցի պարզ, երեխաներ համար ենք որտեղ են. մենք անհատապես

Freier Videoreporter-ն առաջարկում է տեսանկարահանում միաժամանակ մի քանի տեսախցիկով։ Նման արտադրությունների համար մենք օգտագործում ենք նույն տեսակի տեսախցիկներ։ Սա ապահովում է նույնական պատկերի որակը նույնիսկ 4K/UHD: Տեսանյութի մոնտաժը կատարվում է բարձր արդյունավետությամբ համակարգիչների վրա։ Լինելով սակավաթիվ վիդեո արտադրողներից մեկը՝ Freier Videoreporter-ը կարող է տեսանյութեր արտադրել 8K / UHD-II / UHDTV2 / 4320p:

Համերգների, թատերական ներկայացումների, ընթերցումների և այլնի տեսագրումն իհարկե կատարվում է մի քանի տեսախցիկներով։ Եթե ​​բեմական ներկայացման բազմաթիվ տարբեր ոլորտները պետք է տեսագրվեն տարբեր տեսանկյուններից, մենք կարող ենք դա անել՝ օգտագործելով բազմախցիկ մեթոդը: Օգտագործվում են հեռակառավարվող տեսախցիկներ։ Կենտրոնական կետից օպերատորը տեսնում է ամեն ինչ և կարող է տեսախցիկները հարթեցնել տարբեր ձևերով: Այս կերպ 5 կամ ավելի տեսախցիկ կարող է շահագործվել մեկ անձի կողմից: Սա ձեզ համար խնայում է անձնակազմի ծախսերը:

Որպես վիդեոլրագրող երկար տարիների փորձը մեծացել է: Այս տարիների ընթացքում հարյուրավոր վիդեո ռեպորտաժներ և հեռուստատեսային ներդրումներ են արվել: Թեմաները նույնքան բազմազան էին, որքան հաղորդվող վայրերը: Թեմաները տատանվում էին ընթացիկ նորություններից և տեղեկատվությունից մինչև մշակութային և սպորտային իրադարձություններ, սոցիալական իրադարձություններ և շատ ավելին: Մեր հարուստ փորձը ձեզ հնարավորություն է տալիս ուսումնասիրել բոլոր հնարավոր առարկայական ոլորտները՝ հեռուստատեսային ռեպորտաժներ և տեսահաղորդումներ պատրաստելու համար:

Կախված հանձնարարությունից, մի քանի տեսախցիկներ օգտագործվում են նաև հարցազրույցների, քննարկումների միջոցառումների և կլոր սեղանների համար: Երկու տեսախցիկը երբեմն բավական է, եթե հարց տվողը չցուցադրվի նկարում միայն մեկ անձի հետ հարցազրույցների ժամանակ: Այնուամենայնիվ, եթե դա մի քանի հոգու հետ հարցազրույցի կամ զրույցի իրավիճակ է, մենք բնականաբար ապավինում ենք բազմախցիկի մեթոդին: Կախված նրանից, թե դա հանդիսատեսով միջոցառում է, այստեղ կարող են օգտագործվել նաև հեռակառավարվող տեսախցիկներ։ Եթե ​​առանց լսարանի ելույթների փուլերը տեսագրվեն, շարժիչի թեքությունը կարող է անհրաժեշտ չլինել: Սա նվազեցնում է տեխնիկական ջանքերը:

Միջոցառումների, համերգների, հարցազրույցների և այլնի տեսագրումն իհարկե գործի կեսն է։ Տեսանկարահանումից հետո անխուսափելիորեն հաջորդում է տեսամոնտաժը։ Սաունդթրեքերը կամ աուդիո հետքերը պետք է կարգավորվեն և խառնվեն տեսանյութի խմբագրման ընթացքում: Եթե ​​լրացուցիչ տեքստի և պատկերի նյութը պետք է ինտեգրվի, դա խնդիր չէ: Լոգոները և լուսաբանումները կարող են նաև նախագծվել և ինտեգրվել: Կարող եք նաև ներկայացնել առկա պատկեր, տեքստ, վիդեո և աուդիո նյութեր: Եթե, օրինակ, համերգի ձայնագրության աուդիո հետքերը պետք է յուրացվեն, մենք կարող ենք դա անել, կամ դուք կարող եք այն տրամադրել որպես ֆայլ:

Freier Videoreporter-ը նաև ձեր գործընկերն է փոքր քանակությամբ CD-ների, DVD-ների և Blu-ray սկավառակների համար: Ի տարբերություն պահեստավորման այլ կրիչների, CD-ները, DVD-ները և Blu-ray սկավառակներն ունեն անհաղթահարելի առավելություններ: USB կրիչներ, հիշողության քարտեր և կոշտ սկավառակներ ունեն սահմանափակ պահպանման ժամկետ: Blu-ray սկավառակների, DVD-ների և CD-ների բացակայում են էլեկտրոնային բաղադրիչները: Այսպիսով, տվյալների կորստի այս հնարավոր թույլ կետերը և պատճառները բացակայում են: Blu-ray սկավառակները, DVD-ները և CD-ները հիանալի են երաժշտություն, տեսանյութեր կամ ֆայլեր վաճառելու, նվիրելու և արխիվացնելու համար: